苏教版高中语文必修四 第1专题 寡人之于国也课文简述.pptVIP

《寡人之于国也》课文简析 、诵读文本第1~3段,完成下面的问题。 [环节一突破词句] 解释下列加点的词语 (1)寡人之于国也 ①之:用于主谓之间,取消句子独立性,不译 ②于:对于 (2)河内凶,则移其民于河东 ①河:专指黄河 ②凶:古今异义词,谷物收成不好,荒年 个个个 ③于:到 (3)邻国之民不加少 加:更 (4)王好战,请以战喻 ①请:有“请允许我”的意思②以:用 战:这里是“战争”的意思 (5)填然鼓之 ①鼓:名词用作动词,敲鼓 ②之:没有实在意义的衬字,起凑足音节的作用 知识百科名词用作动词教师用书独具 文言文中常出现名词直接带宾语的现象,这里的名词就要 用作动词。有以下几种情况: (1)名词后面带了宾语,一般活用作动词 (2)名词后面带了补语,活用作动词。 (3)名词前面有能愿动词或副词,这个名词活用作动词 (4)同一名词叠用,或两个名词连用,而这两个词不是并列 关系,也非偏正关系,那么其中一个用作动词。 (5)所字结构“所”后面的名词,一般活用作动词 了个 (6弃甲曳兵而走走:逃跑 (7或百步而后止或:有的人 (8)则无望民之多于邻国也 ①无:通“毋”,不要②于:介词,表比较 2.翻译下列句子,并探究句式特点 (1)邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?( 译文 答案:邻国的百姓没有更少,我的百姓没有更多,这是为什 么呢? [固定句式,“何也?”是“(这是)为什么呢?”,表疑问] (2)以五十步笑百步,则何如? 译文 答案:拿逃跑五十步的行为取笑逃跑一百步的行为,那么怎么 样呢?(宾语前置句,何如应为“如何”) (3)直不百步耳,是亦走也。 译文 答案:(那些人)只是没有(跑)一百步罢了,但这也是逃跑呀 (判断句,“也”,句末表判断) (4)王如知此,则无望民之多于邻国也。 译文 答案:大王如果懂得这个道理,那就不要希望您的百姓比邻国 多了。(状语后置句,应为“则无望民之于邻国多”) /crrrrrerrrrrer合t [环节二分析文理] 3.能表现梁惠王对国家治理“尽心焉耳矣”的具体做法的 句是 A.寡人之于国也,尽心焉耳矣 B.河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然 C.察邻国之政,无如寡人之用心者 D.邻国之民不加少,寡人之民不加多 解析:A项是梁惠王对自己的评价;0项是梁惠王和邻国相 比;D项是梁惠王和邻国相比后的疑惑。 答案:B 个 4.对本部分内容解说与分析不正确的一项是 A.战国时期,梁惠王希望更多的民众归附自己,自己也 采取了一些措施,但效果不理想,所以,孟子充分利用 梁惠王想争夺人力的心理大力宣传了“仁政”思想 B.梁惠王拿自己于国与邻国之政比较,孟子却不直接阐 明意见,而用“请以战喻”。这样说比直接指责他的过 失含蓄,使对方容易接受。 C.孟子用“弃甲曳兵走者、五十步与百步走”等情况对 比,让梁惠王不知不觉中否定了自己与邻国的统治者有 了个 梁惠王的“移民移粟”跟邻国统治者的治国不尽心,实质 上没有什么区别,只是形式数量上不同而已。这暗示着梁 惠王搞小恩小惠并不能使民加多。 解析:A项,“孟子充分利用梁惠王想争夺人力的心理大力宣 传了‘仁政思想”错,本部分只是引出下文的“仁政”思想。 答案:A