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盟石家庄市教商品电色教育 信息技术与机景人教学 王伟 2012年8月 信息技术课与计算机课的区别 信息技术教 识重新速度讨慢 机 算机原埋(冯诺伓曼体糸) 机器人的普及是社会发展的必然趋势 中小学信息技术课程指导纲要(小学) 七、学会设计和制作简单的机器人,体验 采集信息一一处理信息—一控制动作”的基本过 程。 1、能识别是建议机器人的基本构造;说出各 类传感器(如声音、光敏、红外、温度、触摸)的功 能及其对人类功能的模拟,能描述机器人各部分 的功能和工作原理,如通过传感器搜集信息。通 过程序判断处理信息、控制外部动作等流程。 中小学信息技术课程指导纲要(小学) 2、,研究和了解现代机器人的发展趋势,讨论机 器人与人类在解決相关问题上的优缺点。例如 人对复杂情况的反应,机器人可以完成哪些人类难以 完成的任务等 3、学会根据生活和学习中的实际需要,设计 动手制作或组裝简单的实物机器人(如:机噩人导盲, 按程傅用就程图力久式出到国物机大 机鼹人并对机人及萁控制程序做出必要的调试和 改 4利用程序控制机器人的运动和调试使用流 程图编制的简单的控制 ;初步感受利用程序解决 问题的一般过程。 中小学信息技术课程指导纲要(初中) 八、设计和制作机器人,以机器人为载体,体验并 初步学会通过程序设计解决问题的基本过程。 锻炼意志品质,培养团队精神 够多看 机器人已经深入到日常生活 “机客人” 机器人与计算机同样符合“冯诺依曼”原理 辑运算 必须有一个存储器 必须有输入设备和输出设备,用于进行人机 通 程序和数运
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