统编小学语文教材的选文主题及德育元素分析-教育文档.docVIP

统编小学语文教材的选文主题及德育元素分析 　　在落实素质教育以及推动新课程改革的过程之中，统编小学语文教材相对于其他版本的教材，在具体内容以及形式上都发生了较大的变化，人文性开始在语文课程之中有了更加明显的展现。作为人文教育之中的重点以及核心，德育教育是语文教学活动之中的关键环节，语文教学以语文教材为蓝本，因此选文之中的德育元素对语文教学活动的正常开展以及德育功能的发挥意义重大。在推动新课程改革的过程中，统编小学语文教材按照《义务教育语文课程标准（2011年版）》的实践要求，通过对德育教育作用的深入分析以及研究，立足于树立学生价值观、人生观、世界观的实际要求，积极弘扬中华民族的优秀文化以及各民族传统，充分的促进民族凝聚力及创造力的提升，作为小学语文选文中的重要元素，德育元素符合新课标的实践要求，能够推动学生的健康发展。 　　一、统编小学语文教材的选文主题 　　作为小学语文教科书编撰的基础工作，点评著书、编排选文对推动我国素质教育的落实意义重大，选文涉及许多的环节以及影响因素，随着教育的多元化以及个性化发展，教材的发行体制以及编审原则也实现了相应的改革，小学语文教材出现了许多不同的版本，不同的地区开始立足于自身人才培养的实质需求，充分的发挥自身的特色，保证语文教材能够彰显自身的个性。从目前来看，我国大部分的小学语文教材版本主要以选文为主体和核心，保障选文作品编制的合理性以及科学性。 　　作为我国语文教材中的重要代表，统编小学语文教材的选文编排以及筛选受到了社会各界的广泛关注，许多专家以及学者结合目前素质教育改革的相关要求对不同版本教材的选文进行反复的思考以及调整，希望通过合理的选文来真正为学生的成长发展以及综合实力的提升提供更多的帮助，从而有效地实现社会和谐发展的目的。经过实践调查得知，统编小学语文教材选文十分注重对个人德育意识的培养，在1―2年级小学语文教材的选文中，有18.7%的选文主要以个人和他人和谐关系为主题；有30.88%的选文十分注重对人与自然和谐相处精神的鼓励，同时还涉及许多赞美自然的文章；有21.25%的选文主要以社会责任感为主题，积极地培养学生热爱祖国、热爱民族以及热爱家乡的情感。此外，还有29.18%的选文则主要以推动学生个人行为规范为主题，通过这种形式来为学生的成长及发展营造良好的外部环境，保障学生能够在个人实践探究以及学习的过程之中实现自我管理和自我教育。 　　结合选文的主题分布可以看出，统编小学语文教材的选文具有如下特点。第一，以满足语文基本课程的重要功能为主，其中主要包括基本知识技能、文学素养与语言文字的传授功能。第二，统编小学语文教材十分注重对学生情感态度价值观的教育。学生情感态度价值观主要在小学教育阶段形成，该阶段对学生道德标准评价有着关键的作用和引导。统编小学语文教材积极地发挥了这一作用以及功能。 　　二、统编小学语文教材选文的德育元素分析 　　（一）选文德育元素和内容 　　结合对统编小学语文教材选文主题的分析可以看出，该版本的小学语文教材包含不同层次的德育元素，具体为社会国家以及社会发展的德育层次，集体和谐发展的德育层次以及个人个体建设的德育层次，不同层次中所包含的德育元素十分丰富。另外大部分的选文文字十分灵动，能够直接或间接地传达相应的德育信号，在对个体德育元素进行选择的过程之中，主要以个人素养、遵纪守法以及完整的精神世界为主，与群体相关的德育元素层次则主要以群体的归属感，互帮互助、关爱感恩以及无私奉献为主，与世界以及社会国家相关的德育元素层次主要以自豪感，民族归属感，热爱祖国、热爱家乡以及世界和平为主。 　　（二）选文德育元素的层次内容侧重点 　　在对个体层次进行德育元素选择的过程之中主要侧重于精神境界的提高，以及个人素养的建设，因此大部分的德育元素与遵纪守法及行为规范有着紧密的联系。如二年级上册第六单元《大禹治水》《朱德的扁担》两篇课文体现了个体崇高的精神境界。精神境界以及人文素养的建设是德育教育之中的重点，在语文选材的过程之中必须要注重对学生情感的陶冶以及健全人格的塑造和引导。 　　在对群体层次进行的德育元素选择时，主要体现在人与人之间的关爱以及和谐奉献上。作为小学语文教材选文中的重要内容，亲情与我国优秀传统文化有着紧密的联系，部编小学语文教材中有许多表现亲情的选文，这些选文既包括子女对父母的感恩，也包括父母对子女的关爱。此外还有一些表达友情的选文，如二年级上册第八单元课文《纸船和风筝》。 　　在对社会国家以及世界层次进行的德育元素选择的过程之中，统编小学语文教材主要以爱国主义精神自豪感为主，同时这一德育元素也是我国语文教材的核心以及灵魂，这些选文?ε嘌?学生的爱国情操以及民族自豪感有着重要的作用和价值。如二年级上册第四单元的几篇课文通过描绘祖国的壮美河山，激发