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童年的水墨画教学设计 本文是关于童年的水墨画教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 　　学习目标:　　1,借助拼音读准本课出现的生字丫,读读记记花苞,柔软,柳絮,喧闹,梳妆,虎牙,水墨画等词语.　　2,有感情地朗读课文.　　3,通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐.感悟儿童诗的特点.　　学习重点:体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣.　　学习时间:3月13日　　课时安排:1课时　　教学过程:　　第一课时　　一,激趣导入　　有人说,童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬,老师觉得童年就像一首诗,诗里有些什么呢让我们有感情地朗读下面的儿童诗,交流读后的感受.　　二,自由读诗　　1,要求读正确,读流利　　2,指名读,正音:丫　　三,交流读后的感受　　第一首《我想》你觉得作者的想法美在哪　　1,特点:　　·押韵:ang　　·安,接,装,种说明了我想怎么做　　·悠,长,望,飞是对我变化做什么的想象,这些表示动作的词,既准确又形象.　　2,内容:　　·幻想美妙,丰富.　　3,主题:　　·充满了对美的追求和向往　　4,适时指导朗读:　　第二首《童年的水墨画》组诗,你看到了怎样的画面这个画面给你怎样的感觉　　1,内容:　　·读《水浒传》的孩子,那样的专注.　　·鱼上钩的一刹那,先前的静立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢.　　·戏水的孩子,那样的调皮.　　2,特点:　　·无边的喧闹和一隅的安静,形成了鲜明的对比.　　·动静结合　　·一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写,给人以鲜明的形象感.　　·比喻　　3,主题:表现了孩子们童年生活的快乐.　　3,适时指导朗读:边读边想象画面