复分解反应及其应用教案.docVIP

《复分解反应及其应用》教案 教学目标： 1、加深对复分解反应概念的理解 2、了解复分解反应微观实质 3、学会应用复分解反应的实质解决：判断化合物之间能否反应、离子共存、物质的鉴别、物质推断等问题 4、培养学生建立常见化合物的物质离子观念 5、培养严谨的思维能力和辩证唯物主义观念和乐于发现的精神品质 教学重点：加深对复分解反应概念的理解，学会应用复分解反应的实质解决问题 教学难点：应用复分解反应的实质解决问题 教学过程 　　一、引课 　　【教师】同学们，我在实验室发现了两瓶没有标签的无色溶液，这是什么溶液呢？今天我把它们拿到这儿来，我想请同学们和我一起检验一下，大家愿意吗？ 　　【学生】愿意. 　　【教师】下面我分别取两种溶液少许，再把它们混合，大家看有没有明显现象出现？ 　　【演示实验】将两种溶液各取少量，混合，请同学们观察现象. 　　【学生观察，回答】产生白色沉淀. 　　【播放课件，提出问题】请同学们根据常见碱和盐的溶解性表猜一猜：白色沉淀可能是什么？ 　　【课件播放常见碱和盐的溶解性表】 　　【学生踊跃发言】可能是碳酸钙、碳酸钡、氯化银、硫酸钡、氢氧化镁、氢氧化铜. 　　【学生甲马上提出质疑】不可能是氢氧化铜. 　　【教师抓住机会，提出问题】为什么不是氢氧化铜呢？ 　　【学生甲】因为氢氧化铜是蓝色沉淀. 　　【其他同学也表示同意】 　　【教师边播放课件边引导】我也猜到了一些沉淀，请同学们帮我检查一下有没有不合理的猜想呢？ 　　【同学们观察后，回答】不可能是氢氧化铁，因为氢氧化铁是红褐色沉淀. 　　【教师边播放课件边说】看来大家想的都很周到，那么这么多种白色沉淀，到底是哪一种呢？下面我加入稀硝酸看看有什么现象？ 【演示实验】向沉淀中滴加稀硝酸，请同学们观察现象. 　　【学生观察后，马上回答】沉淀溶解，且有气体生成. 　　【教师追问】通过这个实验，你又能做出哪些推测？ 　　【学生思考，回答】该沉淀不是氯化银和硫酸钡，因为这两种沉淀不溶于稀硝酸. 　　【另一名同学补充】也不可能是氢氧化镁，因为氢氧化镁和稀硝酸反应溶解，但不会生成气体.只有碳酸盐和稀硝酸反应可以溶解，并生成气体.所以我认为是碳酸钙或碳酸钡. 　　(其他同学也表示赞同，并用掌声对他的精彩回答表示钦佩.课堂气氛非常融洽，每名同学都进入了自主学习、探究的状态) 　　【教师】你真是厉害，帮大家确定了沉淀的种类.下面我们假设沉淀是碳酸钙或碳酸钡，继续猜想无色溶液是什么？ 　　【课件展示讨论问题：1、如果沉淀是碳酸钙，两种无色溶液是什么？2、如果沉淀是碳酸钡，两种无色溶液是什么？】 　　【学生讨论，教师巡视、指导】 　　【利用实物投影，把学生写出的反应方程式投在大屏幕上】 　　【学生对大屏幕上的猜想做出评价，并找出化学方程式的错误之处.】 　　【教师】看来要检验出这两种溶液是什么，还要继续实验.我们先观察一下大家书写的反应方程式，这些都属于哪一种反应类型？ 【学生回答】复分解反应. 　　(以上设计的实验探究不仅是为了引出“复分解反应”,还想通过猜想和讨论总结初中阶段所学过的沉淀的特点及性质，这其实也是本节课的复习内容之一.通过这个具体的实验探究，学生们理清了思路，效果很好.) 　　【教师板书课题，同时讲述】复分解反应是中考中重要的考点，今天我们就一起来复习复分解反应. 　　二、知识再现 　　【教师提出问题】1、什么是复分解反应？ 　　2、复分解反应有什么特点？ 　　3、我们学习过哪些类型的复分解反应？(课件配合展示) 　　4、复分解反应有哪些条件？ 　　【学生回答，教师板书】 　　三、题型探索 　　【过渡】在中考题里涉及复分解反应的题型一般有下面几种. 　　【课件展示】题型一、判断复分解反应能否发生 　　例1、下列物质间两两组合共能发生多少个化学反应？ 　　CuSO4、 Fe、 H2SO4、 Ba(OH)2、 MgO 学生练习，教师巡视，请学生公布答案】 　　【学生回答】“5个”、“6个”、“4个” 　　【教师请答对的同学回答：分别是哪些反应，并用课件配合】 　　【课件展示】 　　【教师引导学生总结出解题思路】 　　写化学式→把能反应的物质用线连接→数出线段数目 　　【练习】2、(2009年锦州中考题)将稀硫酸、澄清石灰水、碳酸钠溶液、氧化铁、锌粒五种物质两两混合，发生的反应共有 ( ). 　　A、7个 　　　　B、6个 　　　　C、5个 　　　　D、4个 　　【学生按照上面方法练习，很快得出答案】 【课件展示】题型二、共存题 、共存问题（即不反应，指离子之间，或物质之间不能 结合生成水、气体或沉淀） 【练习】 3、【12长春】下列离子能在水溶液中大量共存的是 （ ） A．CO32—、 Cl-、 Na+ 、H+