部编版二年级语文上册《一封信》创新教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 创新教案 《一封信》教学设计 （ 第一课时） 一、 谈话导入 1.同学们你们跟家人写过信吗？露西正在给出远门的爸爸写信。让我们看 看她都写了什么呢？ 2.板书课题，齐读课题。（板书：《一封信》） 二、 识字解词 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示1） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段标上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示2） jīn xiě yuán zhū bǐ dēnɡ jù diàn qǐ 今 写 圆 珠 笔 灯 句 电 起 ?各自拼读， 读好前鼻音“今、 电”， 后鼻音“灯”以及整体认读音节“圆”。 ?指名认读， 相机正音， 并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示3） 一封 削土豆 朝外 一叠 刮胡子 修台灯 冷清 肩膀 一团 一束 鲜花 星期 ?借助拼音， 开展读词游戏。 ?开火车读， 再读。 ?小老师领读， 齐读。 理解、 记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读通课文。 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好，组织互相评价。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。（课件出示4） ?故事讲的是谁的故事？ （露西和妈妈一起给爸爸写信的故事。） ?露西的信写了几遍？ （ 两遍） 三、 识记生字， 指导书写 （ 课件出示5 ）出示生字： 今 写 圆 珠 笔 灯 句 电 起 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“冖”加“与”是“写”。 “火”加“丁”是“灯”， “走 ” 加“己”是“起”。 （2）换一换：“株”减“木”换“王”就是“珠” 。 （3）猜谜语：“俺家大人不在家”就是“电”；“令少一点”就是“今”。 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3. 指导写字： （1）师范写，重点指导“写、起”并讲述：（板书：喝 井） “写”：上下结构，上窄下宽，第三笔是横，第四笔是竖折折钩。 “起”：半包围结构，走的最后一笔撇要写长一些，托住上面的“己”。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 ?看准每个字在田字格里的位置。 ?看清每个字的结构， 放慢速度。 ?严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、 总结交流 小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了露西小朋友，并了解了她的故事。 下节课我们接着学。