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汉语拼音教学心得分享 大家知道拼音是用来做什么的吗 ?如何标记学习汉字的读音呢 ? 下面整理了汉语拼音教学心得分享，希望对你有帮助。 汉语拼音教学心得分享篇一 汉语拼音是认识汉字， 学习普通话的工具， 是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是得难的事。 声母，韵母是记录汉语音音素的符号， 音素的结合和音节的构成都有一定的规律。 在音节的教学中不能单靠死记硬背。 而应该注意教学生掌握声韵成音的规律，熟练掌握拼音的方法，对比类推的方法，从而达到掌握学法，举一反三的目的。 对一年级的学生，在拼音教学中采取 循序渐近，不断感知——初步认识尝试应用——半扶半放， 逐渐掌握——独立操作， 熟练运用的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。 一、明确图意，图音结合。 纯拼音教学是抽象的、 枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。而 儿童是用形象、色彩、声音来思维的。(苏霍姆林斯基语 )所以在汉语拼音教学中， 注意研究儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。 在教学时，我用生动形象的形式引出学习内容。如学完 a、o、e、i、u、uml; 6 个单韵母，开始学习生母后就给学生讲了这么一个故事：汉语拼音是一个大国家，单韵母是这个国家的小姑娘，复韵母有孩子的妈妈，而声母是这 个国家的男子， 十分的聪明勇敢。 凡是小姑娘要出门他们总是走在前头，所以他们在音节里是打头的。不过说起话来，小姑娘们一个个大声大气的，而男子汉们却一个个少音无声的。 你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗 ?学生听完故事，学习兴趣很浓，劲头也非常高。 另外，在看图说话时， 引导学生采用比较的方法，寻找图形与字形，图意与读音的相同点如教学单韵母 uml;：图上画着条翘着尾巴的 大红鲤鱼在吐泡泡。出示投影片学生仔细观察这田图上画着什么 ?它在干什么 ?它跟单韵母 uml;什么相似点 ?学生仔细观察后得出 ^解答：单韵母 uml;的发音和鲤鱼的 鱼第一声相同。翘着尾巴的大红鲤鱼的身子就像单韵母 uml;，红鲤鱼吹泡泡就像是 uml;上的两个小贺点。 学会比较，为后面的读音记形奠定的基础。 二、仔细听，掌握发音。 大部分学生是到上小学后才接触到拼音， 也有一小部分学生在幼儿园大班的时候接触到 6 个单韵母，并且口形普遍不到位， 导致发音不准确。从一个开始教学拼音，我就非常重视教师的示范功能，课前独自照着镜子练习发音， 注意口形。上课时先请学生仔细看清老师的口形听声音，并说说是怎么读的，再请学生试读。同时运用开火车等形式逐个纠正指导。 在教学生复韵母的发音时， 除了注重教师的示范 外，还可运用字母组合让学生掌握发音规律，从而达到 教 是为了 不教 的目的。如教学 a、i 时，教师做重点示范并引导学生的口形变 化(先念前面的韵母再过渡到后一个韵母 )。经过模仿训练，学生的口形到位了，拼音也读得准确了。 三、编记儿歌，记住字形 根据儿童的语言发展的特点。学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿 歌。若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。学生们经过 启发、观察、思考编出了很多朗朗上口的儿歌，如 马蹄印儿 ddd、 右上半圆 ppp、 伞柄朝下 ttt 、9 字加弯 ggg等。在教学 j、q、x 与 uml;相拼时，理解 uml;上两点省略规则是这一课的难点。我班的几位 小朋友编了几个小故事，把这个问题解决了。如程亮小朋友联系小 uml;的插图说：大红鲤鱼在水里吹泡泡，正吹得高兴的时候，对面走来了 j、q、x 三兄弟。大红鲤鱼连忙上前去打招，因为忙着说话，连泡泡都忘吹了。所以小 uml;碰风 j、q、x 上面两点就不风了。邵倩小朋友说：鱼儿正在吹泡泡， j、q、x 过来找鱼儿游玩，鱼儿忙着答应，嘴巴不不能吹泡泡了。 胡磊小朋友说： 小 uml;顽皮，他家里人都不愿同他一起玩。小 uml;急得哇哇大哭，眼泪叭嗒叭嗒往下掉。 正在这时，j、q、x 三个小朋友来了，他们说： 小 uml;，我们一起去玩吧。 小uml;听了非常高兴，马上擦掉眼泪跟着 j、q、x 走了。所以小 uml;见 了 j、q、x，上面两点就没有了。在教学复韵母的时候，还可利用字母组合法识记字形。通过编儿歌、编口诀、编故事等形式，小朋友们把拼音的字形牢牢地记在脑子里。 四、确定位置，认真书写。 一年级的学生刚入学， 在写的方面存在一定的困难。 在指导书写 时，我先教学生认清四线格，再讲解字母的笔画顺序，如 a 先画半个 圆圈再写竖弯，以及在四线格中的位置。 同时教师要注意范写、 领写， 同时加强个别辅导。 如我班陈双爱小朋友， 基础差，连半圆都不会画，我就教她先确定半圆的起笔及终点， 以及圆弧上一点， 然后用弧线连 接这三点，写好半圆后，再