教师教育叙事范文高中班主任教育故事案例.doc

高中班主任教育故事案例 案例教学是以真实情境或事件为题材 ,引导学生主动参与学习活动的一种教学方法 ,在科学教育领域日益受到关注。下面是小编为大家整理的高中班主任教育故事案例，一起来看看吧 ! 高中班主任教育故事案例一 记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟， 胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的 感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢， 老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也 做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈 话，希望他能遵守学校的各项规章制度， 以学习为重，按时完成作业， 知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应 得好好的了。可他就是 勇于认错，坚决不改 ，他依然我行我素，毫 无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是 算了吧，或许他是根 朽木 。但又觉得身为班主任，不能因一点困难 就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体， 我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他 !我把心一横 :不 转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真 正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。 为了转化徐伟同学我采取了以下措施， 我先让他认识到自己的错 误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中： 你想改正错误吗 ?想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢 ? 我今后 一定要遵守 律， 真完成作 。 那你可要 到做到 ! 好! 后来，他无 是在 律上， 是在学 上，都有了明 的 步。当他有一点 步 ，我就及 予表 、激励他。使他 感到老 在关心他。 他也逐 明白了做人的道理，明确了学 的目的，端正了学 度。 了提高他的学 成 ，除了在思想上教育他，感化他，我特意 安排一个 任心 、学 成 好、 于助人、耐心 致的女同学 (朱倩)跟他坐，目的是 同伴的力量。事前，我先 个女同学 (朱倩 ) 行了一番 ： 了班集体，不要歧 他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其 步。朱倩同学 口答 ，并充分利用 余 或、 堂 帮助他。有 ，朱倩同学也会 得不耐 ， 徐 不太听 ，不太 学??此 ，我就跟朱倩同学 ：要有耐心，慢慢来。后来，徐 同学取得 步 ，除了表 他，我 鼓励他 ， 也离不开同学 的帮助， 特 是朱倩同学的帮助。 在同学 的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小 步。他学 上更努力了， 律上更遵守了，学 极性提高了，成 也有了很大的 步。 此，我感到由衷的高 。我想， 老 没有教不好的学生，只有不会教的老 句 得一点儿也没 ，我 的孩子就需要用 心和耐心去感化。 从 个教育故事我深刻的 到，怎 做一个好的班主任。 一、以人 本， 心感化。 我 教育学生，首先要与学生之 建立一座心灵相通的 心 梁。 老 才会 生 之情。 是教育好学生的前提 。 于徐 伟这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。 动之于情，晓之于理 ，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。 二、同伴相助，友情感化 同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有 时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁， 他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐 ! 通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。 三、因材施教，循循善诱。 常言道： 一把钥匙开一把锁 。每位学生的实际情况是不同的， 必然要求班主任深入了解弄清学生的行为， 习惯，爱好及其落后的原 因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因 此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力 量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予 学习和思想上的帮助， 从而唤起他的自信心、 进取心，使之改正缺点， 然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。 作为一个教育工作者， 作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子， 善于发现他们的闪光点。 也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。 高中班主任教育故事案例二 给学生足够的时间和空间 我班有一名学生叫池修俊，从我刚接手这个班就听过他的名声， 除了体育好点以外，成绩是我班较差中的一个，纪律更不用说，隔三 差五的迟到，上课说话，睡觉，不良习惯很多 ;我从原来的班主任中 了解到，每次犯错误时，他都 虚心