提高中职英语课堂教学效率的策略-2019年教育文档.docVIP

提高中职英语课堂教学效率的策略 　　《教育部关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》指出：“中等职业教育的特色在于使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时”具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。”因此，为了进一步实现中职学校教育体制的改革，中职英语必须要积极提升课堂教学效率，从本学科自身的教学模式策略出发，全面落实改革意见的指导精神，从而将有限的课堂时间实现高质量的利用，从而确保中职学校素质教育的有效落实，最终促进学生的综合全面发展。 　　1 建立良好的师生关系，实现师生间的良好配合 　　良好的师生关系是提升中职英语课堂教学效率的基本前提，只有实现了师生间的紧密配合与良好默契，才能使课堂教学更加顺利，从而收获事半功倍的教学效果。同时，关爱学生是每一位教师的应尽义务，更是教书育人的先决条件。教师首先必须要具备高度的责任感与使命感，要时刻以学生为中心，全面把握中职学校学生身心发展的基本特点，使学生能够将信任交给教师，只有如此，学生在课堂上才能予以教师更好的配合，教师能更好与学生实现双向互动。在这种良好的师生关系的基础上，教师能够第一时间接收到学生学习的反馈信息，将学生学习中存在的问题进行必要的收集、整理，从而实施有针对性地教学，这对于提升中职英语课堂教学效率来说无疑是非常关键的。 　　2 重视教学目标的制定 　　教学目标是中职英语课堂教学的出发点和落脚点，指引着英语教学的基本方向，而教学目标不仅仅是教学前所制定的科学计划，更体现在教学过程中对于目标的执行效果上。一个明确的课堂教学目标是提高中职英语课堂教学的关键之所在，课堂教学目标最终是否得以实现往往是衡量课堂教学效率的关键性指标。因此，在教学之初，教师必须要结合实际教学进度与学生的接受能力，制定科学合理并具有一定可行性的教学目标，进一步提升教学目标意识，深入解读和分析教材，关注学生的现有知识储备，选择为学生所快速接受的教学方式，科学地组织课堂教学活动，促使课堂教学目标成为师生间共同的追求，鼓励学生为了学习目标的实现而积极主动地学习，提高学生的自主学习能力，帮助学生选择适合自己的目标学习法，从而使学生发散思维，进一步提高课堂教学的效率。 　　3 进一步优化课堂教学环节 　　教师必须要科学、合理、有效地进行环节设计与安排，第一，要确立板块意识，力争简洁明快。这里的板块指的是将不同的小环节整合成相对独立的整体。而简洁明快则是要求教学板块要大气、灵活、易懂；第二，要确立效益意识，课堂教学必须要追求一定的有效性。“一节英语课不仅仅让它发挥单项意义，应该要与后面的教学环节进行有机整合，否则它就显得低效。”[1]因此，教师必须要积极转变观念，改变以往教学低效的局面，在设计教学环节时要始终追求效益，更要以效率意识作为教学指导，让每一个教学环节都能够实现有效地整合，同时产生良好的综合效益；第三，是要讲究科学，确立规律意识。中职英语的教学环节的设计必须要带有一定的规律性与科学性，要循序渐进地引入教学内容，步步推进，从而使学生在潜移默化中接受教学内容，同时还能够保障不同英语水平的同学都能够得到必要的训练，这种循序渐进的梯度性教学能够满足不同学生的差异性需求；第四，要“确立和谐意识，谋求顺畅。局部与局部之间优化所产生的效果耍远远大于局部之闻简单相加之和。”[2]因此，教师在进行教学环节的转换过程中必须要讲究优化，有效保障中职英语教学流程的顺利进行，从而进一步提高中职英语的课堂教学效率。 　　4 教学过程要重视寓教于乐 　　从当前情况看来，许多中职学生对于英语知识的学习缺乏主动性，由于中职学校多数学生的英语基础相对较弱，再加之专业课对于英语学习精力的分散，致使学生在英语课堂上缺乏学习的主动性。因此，教师不能仅仅用理论灌输的模式进行教学，要积极改变以往教师在台上讲，学生在台下被动听的局面，教师要积极采用不同的教学方法，可以积极尝试多媒体辅助教学，还可以运用“课前三分钟英语表演”的方法为学生英语的学习做好热身，教师可以要求学生用英语进行演讲，演讲内容可以是前一天的学习心得，生活中的妙文趣事，或者是看图描述、二人一组用英语对话等等。这样一来，在课堂教学之前，学生就养成了打开嘴巴说英语的习惯，有效调动了学生的英语思维，这对于提高学生的学习热情有着极大的助益。在课堂中，教师还可以针对课文内容补充一些英语谚语或英语心灵鸡汤等内容。如，在讲解beggar（乞丐）这个生词时，可导入谚语：Let beggars match with beggars（龙配龙，凤配风），Beggars can’t be choosers（饥不择食）。再如，讲解句子“Everybody knows him”时，可用know这个词举出很多优美的句子：Like knows like（英雄识英雄），To know e