人教六年级下综合性学习难忘小学生活ding.pptxVIP

难忘小学生活;六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是我们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆。;“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块分“活动建议”和“阅读材料” 两部分内容。 ;个人资料卡姓名：＿＿学校：＿＿班级：＿＿;难忘小学生活 ——成长足迹;难忘的启蒙; 思考： 1、说说“启蒙”的意思？;词语盘点;一 起 解 词 语;说说课文的主要内容。;作者回忆了启蒙老师的哪几件事，这几件事表现了启蒙老师怎样的精神品质”?;课文写了哪几件事？;思考： 1. 哪些句子令你深有感触？; ;学校离北街外营桥边的日本兵炮楼很近，只二百来米。比赛时， 专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告， 讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。 ;先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道是长着狗鼻子吗？ ”;有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。 ;在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师们也是不管的。;体会“从这种宽严之间，我们 这些小学生也领悟到了老师们 没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容？; “宽”指的是对日语课那么宽容 ，即使逃课也没有关系；“严”指的是对作文、写字那样严格的 要求。从而让我们进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。 ; 用具体事例表现人物的精神品质。;抗日演讲;老师领进门;　;; 一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出二三里。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。; 坐落 后殿 临摹 衣襟 念叨 歇脚 滋润 创作 开窍 培育 红摹纸 生涯 私塾 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听;自主阅读;;;;;;; 土地最清楚春雨的无私，万物最理解阳光的慷慨。老师 的恩情，我们做学生的最能体会，细致的讲解，谆谆的教诲， 热情的鼓励，严肃的批评，都是对学生的关怀，对学生的爱。 老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都 会用生命的翠绿向您致敬，向您祝福！ 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥； 忘不了您东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生 感激您！ 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师！ 在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生·;;“无心插柳柳成阴”;有意栽花花不开，;十年树木，百年树人； 插柳之恩，终身难忘。 ;体会句子的含义; 说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？;2、文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情？;;课外拓展： 你还知道哪些不忘师恩的故事，也可以说说自己尊敬老师的事。;自主阅读《新来的王老