建筑工程测量 归化法测设水平角度 经纬仪、钢尺点位放单元设计.doc

《建筑工程测量》课程单元设计格式 子情境13 经纬仪、钢尺点位放样 一、教学过程设计 工作过程 时间 工作任务 教学组织 媒介 资讯 20 编制点位放样测量方案；掌握使用经纬仪、钢尺进行点位放样的方法 提供引导文、教师指导查阅相关资料 教材、多媒体教室、工程测量规范 决策 5 确定训练内容，训练载体 明确训练步骤和要求 作业文件、教材 计划 5 确定实训场地，根据要求训练 分组练习，讨论作业技巧和方法 实训场地、教材、工程测量规范 实施 40 按照要求对经纬仪、钢尺进行点位放样进行训练，同时在复习仪器操作 四人一组讨论 任务书、工作计划 教材 检查 5 按照规定完成经纬仪、钢尺进行点位放样 小组汇报、小组互评、教师检查 记录表 评价 5 小组自评，小组互评，教师点评 集中起来，通过评价，寻找共性问题，分析问题，提出解决方法。 评价表 二、工作任务书 学习情境3建筑工程施工测量 子情境13经纬仪、钢尺点位放样 班级： 组别： 姓名： 学号： 任务要求 编制点位放样测量方案；掌握使用经纬仪、钢尺进行点位放样的方法； 技术要求 实际在测一测回角度看是否超限 基本工作步骤 在实训场地按照已知给定数据设定起始边，踏勘选点，建立标志； 用DJ6经纬仪正镜照准后视并放样已知角度； 用钢尺根据给定距离在视线方向上大致确定点位； 倒镜确定另一个点； 分中法确定最终点位； 一测回检核观测；超限重做； 仪器与工具 经纬仪和钢尺 需提交的成果 记录表 示意图 三、引导文 学习情境 建筑工程施工测量 子情境经纬仪、钢尺点位放样 引导文 1 测设的基本工作包括 已知水平距离的测设，已知水平角的测设，已知高程的测设和已知坡度的测设。 2 正倒镜分中法步骤 (1) 安置经纬仪于A点，用盘左位置后视B点，读取水平度盘读数a (2) 顺时针转动照准部，使水平度盘读数置于（β+a）处，在视线方向上定出点 C′； (3) 用盘右位置后视B点，按同法可定出C″ (4) 取两点C′、C″连线中点C，则∠BAC即为要测设的水平角β，此法以称盘左、盘右分中法。 (5) 为检查该水平角的正确性，可测一测回进行检查，看是否符合要求。 3 多测回修正法（归化法）──【精确方法】 对于精度要求较高时，采用此法。如图4-12所示，其测设步骤如下： 1）在O点安置经纬仪，按一般方法测设出水平角，在地面上定出B1点； 2）用测回法多测回较精确的观测∠AOB1，取其平均值为β1，则△β=β1－β； 3）根据△β小角值及OB1边的长度计算出垂直距离BB1 ： 式中　ρ=206265″ 归化法精确测设水平角度 然后，从B1点起沿OB1边的垂直方向量出垂距BB1，定出B点。 4）测量∠AOB角，以检核测设的正确性。 四、决策计划单 班级： 姓名： 学号： 学习领域： 建筑工程测量 学习情境 建筑工程施工测量 子情境 经纬仪、钢尺点位放样 工作任务 编制点位放样测量方案；掌握使用经纬仪、钢尺进行点位放样的方法； 项目资料 教材、工程测量规范、多媒体动画、图片 作业依据 教材、工程测量规范 基本方案 以教材为基础、实训场地为载体，使学生掌握使用经纬仪、钢尺进行点位放样的方法 作业方法 每个同学独立完成导线每测站的观测、记录、计算 工作组织 学生分领仪器，教师边讲边演示，学生分组训练，教师全程指导，学生讨论，学生自查、互查和自评、互评，教师检查和评价，集中总结 进度安排 此子情境2学时，其中：教师边讲边演示20分钟，学生训练40分钟，小组讨论5分钟，自查互查5分钟，教师检查评价5分钟，集中总结5分钟 仪器工具 经纬仪与钢尺