语言训练 语言训练 聋童的听能训练.pptVIP

* 语言训练 聋童的听觉训练 主讲：毛小波 学校：襄阳职业技术学院 （一）听高强度的声音 用较大的声音刺激听觉器官，每次几分钟，一天听几次，每次训练后，要让孩子休息10分钟再进行下一轮的训练，避免引起儿童的疲劳。 一、声音刺激训练 （二）玩捉迷藏的游戏 让孩子分别躲藏好，然后发出声音，再让寻找的聋儿根据所听到的声音去找人。要求被找到的小朋友表演节目，或者让其发出很响亮的叫声。 1.听音乐、歌曲 二、乐音刺激训练 2.击鼓传花游戏 三、辨音训练 (1)分辨不同类型的声音，如：鼓声和雨声、琴声和火车声、鸭叫和雷声、公鸡叫和自行车铃声等； (2)分辨近似的声音，如：铃声和锣声、汽车声和拖拉机声、母鸡叫和公鸡叫、号声和喇叭声等； (3)分辨声音的方向，如：声音来自前面还是后面，来自左边还是右边，来自上方还是下方等； (4)分辨声音的长短，如：辨别喇叭声的长短、锣声的长短、公鸡叫声的长短等； (5)分辨声音的快慢，如分辨鼓声节奏的快慢； (6)分辨声音的强弱，如分辨雷声的强弱： (7)分辨声音的高低，如分辨琴声的高低； (8)分辨声音的次数，如数拍手的次数、汽车鸣喇叭的次数等。 言语声音训练的目的就是发展儿童的语音听觉，使他们能够辨认各种言语声音之间的差别，从而提高其语言理解能力和表达能力。 四、言语声音训练 语言感知训练是要培养听障儿童认知常用音节及声母与韵母的能力，它包括： (1)词汇认知训练——给儿童听常用的生活词儿，要他们指出相应物体、图片或词汇卡片； (2)音节认知训练——出示常用音节表，语言矫治师说一个，让儿童指一个； 1.语言感知训练 (3)韵母认知训练——出示韵母表，矫治师说一个，让儿童指一个； (4)声母认知训练——主要用几个浊音声母做训练，因为不能读声母的呼读音，用呼读音练习变成了音节练习，而本音多是不带音，听障儿童听不到，更听不清。为增加训练的材料，可以把b、d、g、i、z、zh等都发成浊音(带音)。加上声音的振动，它们的音色基本不受影响 语音辨别训练也是从词汇开始，最后过渡到声母。具体是： (1)辨别声音差异大的词汇。如：大象——老虎，刷牙——拍球，小白猫——大黄狗： (2)辨别近音词汇，如：妈妈——爸爸，兰花——南瓜，十四——四十，西瓜——丝瓜； 语音辨别训练 *