基于新课改下的思想政治课教学探索(王军红).docVIP

PAGE PAGE 1 基于新课改下的思想政治课教学探索 荔堡中学 王军红 【摘　要】本文以新课程改革的理念为指导，结合中学思想政治教学实际，论证了中学思想政治课程改革与教育理念更新的重要意义和途径。阐明了思想政治教学方法和思想政治教学手段更新的必要性与具体的做法。 【关键词】思想政治　教育理念　教学方法　教学手段 随着教学改革步伐的推进，以及新教材全面推广，我们需要不断地进行学习探索，尝试在教学过程中用新的教学理念与方法，指导思想政治课教学，在教育理念的更新、教学方法改革、现代教学手段的运用等方面颇获裨益。通过新旧教材与教学方法的对比，我们发现传统的思想政治课教学中存在着以下几方面的问题，即教育观念落后，教学方法比较单一，教学手段比较落后。为了实现教学改革的目标，教育观念的更新、教学方法的改革很有必要。 一、更新教学理念，用全新的教学理念去指导教学实践 (一)思想政治课教学要关注每一位学生个体，以学生发展为本“以学生发展为本”是新一轮课程改革所倡导的主导理念。教师要调动学生学习的主动性，要尊重学生，建立平等、民主的新型师生关系，营造和谐融洽的课堂气氛。新课程改革所倡导的是积极互动、共同发展的师生关系、生生关系，在共同探索新知的过程中，师生、生生之间沟通接纳、交流合作、互动分享，形成民主开放和谐的课堂关系。学生处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、民主的氛围中，学生才可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解。这样，学生的个性才能得到较好的发展。教师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为平等活动的主体，学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的积极性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话；真情流露，说真话，说心里话。教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生提供平等参与活动的机会。 (二)思想政治教学课应该贴近生活实际，对学生的生活有用，对学生的终身发展有用思想政治教学课要对学生的生活有用。我们的学生每时每刻都不能脱离社会生活环境，无论以后从事什么工作，都要不可避免地面对现实生活。思想政治课教学要提供给学生与学生生活和周围世界密切相关的思想政治知识，注重基础性的知识与技能，增强学生在生活中的各种能力，使思想政治课教学从“科学世界”回到学生的“生活世界”，这种能力包括认识生活、适应生活、享受生活、创造生活等方面的能力。思想政治课在于培养“善于生活的公民”，帮助学生认识现实世界中各种生活现象的原因，形成正确的价值观、人生观。以往的思想政治课教学过分关注思想政治知识的系统性与完整性，注重思想政治成因的阐述与思想政治名词的解释，增加了学习的难度，与学生的生活联系不是很密切。现代的教学中应体现思想政治是大家身边的思想政治，以学生的所见所闻为基础，教学中密切贴近生活中的实际，扩大在现代的思想政治课教学中要培养学生的积极的情感。在思想政治课教学中培养学生积极的情感，如对家乡、祖国与世界的热爱，树立全球意识，让学生从全球的范围和世界各国相互依存的角度去认识把握世界，培养民族自尊心、自信心与责任感，树立为中华民族崛起而读书的崇高的志向。思想政治课教学中叙述思想政治知识的同时，要结合爱国主义教育、环境教育等观念教育，特别要渗透国情教育因素，使学生科学地认识国情，增强自尊心和自信心。这些思想观念有机地体现在思想政治教材之中，从而起到潜移默化的作用。 二、改变教学方法与教学手段，提高教学效率 （一）精彩导入，激发兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。只有学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习、探索。因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果。 （二）优化问题情境，激活学生思维。思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。因此优化问题情境，为学生创设敢想敢问的环境，培养学生的问题意识，激活学生思维也就显得十分重要。 1、创设和谐气氛，鼓励学生提出问题，让学生处于无拘无束，自由畅达的空间，同时更鼓励学生通过交流观点、小组讨论等方式来解决自己生活中的问题。在教学活动中应努力创设活跃、宽松、民主的课堂氛围，特别爱护和尊重学生的个性，鼓励他们大胆发言、积极思维。这样既充分体现了学生的主体作用，又充分调动了学生课堂参与的积极性。 2、教师精心设计问题，训练学生思维能力。教育家朱熹说：“