【精品】二年级上册道德与法治教案-16家乡新变化 人教(新版).pdfVIP

16 《家乡新变化》教学设计 一、教材分析 《家乡新变化》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活 的地方》中的第四课。本单元是通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产 与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳和责任。《家乡新变化》这课书 的教学我将从门前新事多、家乡特色代代传和我的家乡会更好这三个方面来展 开，旨在引导学生在历时性视角下，感受家乡的变化，同时对家乡的发展进行批 判性反思，发现需要进一步改进的地方。本课是《家乡新变化》中的第二课时。 在学生感受家乡的发展变化，树立作为家乡小主人的自豪感与责任感的基础上， “家乡特色代代传”这一板块通过认识家乡变化中的不变，感受家乡传统文化的 丰富多彩，培养民族自豪感。因此，本课重在培养学生具有建设家乡的责任意 识。 二、学情分析 课前，我利用问卷调查的方法，对授课班级学生进行了学情调查。 1、你觉得我们的家乡发生变化了吗？发生了哪些变化？ 2、你觉得我们家乡有哪些特色？ 3、你了解我们的家乡特色吗？ 47%的同学认为我们城市的高楼大厦变多了，有 18%的同学是认为我们家乡的街 道越来越美丽了，有20%的同学认为海河两岸的风景越来越美丽了，有5%的同学 认为我们出行的方式越来越多了。从调查结果看，学生在回答家乡变化时比较单 一，视角比较集中。主要集中在基础建设等物质层面的变化。对于人们生活方式， 风俗习惯、衣食住行并没有提到。在教学中，可以通过调查、采访、参观等不同 方式，进行今昔对比，让学生感受家乡的变化。有 7%的学生说出快板，有 31% 的学生说出杨柳青年画，有57%的学生说出狗不理包子，有5%的不知道。有98% 的学生只是见过但并不了解，仅有2%的学生能简单说出家乡特色的故事。 从问卷的结果上来看，由于学生的年龄小，生活阅历少，家乡的传统文化对学生 是既熟悉又陌生。因此，整个教学过程就是学生对家乡传统文化亲密接触的过程， 通过体验、认识、感悟和行动，对家乡传统的了解从模糊到清晰、到鲜活生动， 从一知半解到全面深刻，升华了热爱家乡的情感。 三、教学目标 1、初步感受家乡特色传统文化的丰富多彩。 2、激发学生热爱家乡和家乡传统文化的情感。 3、培养对家乡特色文化的传承意识。 四、教学重难点 教学重点：感受家乡特色传统文化的丰富多彩 教学难点：培养对家乡特色文化的传承意识 五、教学准备 学生：课前调查。搜集自己感兴趣的家乡特色，并介绍出来。 教师：课件、板贴。 六、教学过程 （一）激视频入，引情入境 1、师：通过上节课的学习，我们知道了在我们的家乡有很多地方都发生了变化， 老师发现我们家乡还有很多没变的传统，你们知道吗？我们来看一个小短片吧！ （播放视频）你看到了什么？ 生汇报 2、师：这些都具有我们家乡的特色，那今天我们就来一起走进我们的家乡特色。 （板书 家乡特色）我们可以把这些家乡特色分成4类，分别是工艺、美食、服 饰和曲艺，我们来分一分吧！ 生分类 3、师：你对哪个感兴趣？老师在每组的桌子上都放了小牌子，现在请同学们把 桌牌揭开，坐到你喜欢的小组中去吧！ 【设计意图】本环节以天津特色的传统文化视频引入学生真实的生活，激发学生 对家乡特色的兴趣。学生通过自行分组，可以选择自己最喜欢的家乡特色进行了 解，在兴趣的引导下，学生会用心自主地参与教与学的全过程。 （二）走进特色，丰富认知 1、教师出示老美华图片并进行简要介绍。 师：老美华是一家创始于1911年的中华老字号，距今已经有100多年的历史了。 当时老美华以专门制作经营绣花鞋、传统布鞋等而闻名于天津的大街小巷。现在 在我们的天津，老美华一共有56家分店。 2、出示关于老美华的采访视频。 师：请你动脑筋仔细回忆一下，老美在你的生活中出现过吗？ 3、总结老美华的传承 师：老美华作为我们天津的一家百年老字号，发源于三寸金莲，它的传统制鞋技 术已经是国家级的非物质文化遗产。但随着时代的发展，传统鞋已经退出了历史 舞台。为了满足顾客的需要，老美华在鞋的样子和功能上求新求变，而且服饰也 逐渐成为老美华的另一个招牌产品。老美华从一家鞋店，发展成经营各种服饰和 鞋的百年老字号，就这样具有我们家乡特色的老美华就这样一代一代的传承了下 来。（板书：代代传）。老美华在近百年传承鞋文化的同时也在向全社会传播者孝 道，老美华需要代代传，传统的美德更需要代代传，希望同学们可以在老美华给 我们家里的老人买一双舒适又美观的鞋，表达我们的爱和感谢。 4、师：你想向大家介绍哪个家乡特色呢？请你先在小组里和小伙伴们交流一下 吧！ 【设