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第七章 认识国家 第三节 澳大利亚 2 一、教材分析 二、教师教法 三、学生学法 四、教学过程 五、教学反思 教材分析 1 、内容编排 2 、课标要求 3 、教学目标 4 、教学重难点 内容编排 4 本课是义务教育课程标准（中图版）实验 教科书八年级下册第七章第三节内容。本节内 容是在了解世界地区特点的基础上，重点了解 主要国家澳大利亚的特点。本课从四个方面对 澳大利亚展开教学：一、澳大利亚的地理位置； 二、对比鲜明的自然环境；三、独特的动植物 和自然景观；四、坐在矿车上的国家。 课标要求 在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土 组成和首都。 根据地图和文字说明概括澳大利亚自然环 境的基本特征。 根据地图和文字说明分析澳大利亚因地制 宜发展经济的实例。 举出一种或几种自然资源及对澳大利亚的 影响。 5 教学目标 知识目标： 1 、了解澳大利亚的地理位置。 2 、了解澳大利亚的自然环境。 3 、了解澳大利亚的丰富资源。 能力目标： 1 、培养学生阅读地图、分析地图的方法、步骤和技巧。 2 、培养学生自主、合作、探究学习的能力。 情感和价值观： 培养可持续发展意识 。 6 教学重难点 教学重点： 澳大利亚的地理位置和自然环境特征 教学难点： 因地制宜发展经济 人口、城市分布与自然环境的关系 7 教师教法 引导与示范是本课想采取的最主要教学方法。 引导学生从简单问题入手，从地图入手，逐步分 析出澳大利亚的地理位置、自然环境特点及资源 分布及利用。逐渐培养学生思考问题、分析问题 和解决问题的能力，逐步提升读图、用图的能力。 给学生示范画图、示范架构知识树，提高学生 系统掌握知识的能力。希望学生通过本课的学习， 掌握独立学习地理知识的基本方法 8 学生学法 1 、学会自学：培养学生自学意识，学会提 炼对自己有用的地理知识； 2 、学会用图：培养学生从各种地理图像中 获取地理信息的能力； 3 、学会归纳：培养学生系统整理所学地理 知识的能力。 9 教学过程 1 、情境导入 —— 动心 2 、自主学习 —— 动脑 3 、师生互动 —— 动神 4 、归纳小结 —— 动手 情境导入 —— 动心 学生通过欣赏澳大利亚图片，激起 心中对澳大利亚的好奇之心，激发学 习的兴趣。 11 12 自主学习 —— 动脑 让学生阅读、思考、分析，自己找 答案，培养学生的自学意识，提高学 生分析问题和解决问题的能力。 1 、自学任务 2 、自学小结 13 地理位置 14 ----------------------------------------------------- 赤道 南回归线 自学任务 ◆ 1 、澳大利亚位于哪个半球？（ P74) ◆ 2 、濒临哪些大洋？属于哪个大洲？（ P74) ◆ 3 、哪条重要纬线穿过中部？属于哪两个温度带？ （ P76 图 D) ◆ 4 、领土主要包括哪两个部分？首都是哪个城市？ （ P74 ） 15 领土组成和首都 16 领土主要包括：澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛 首都：堪培拉 1 、 领土主 要包括哪两个部 分？首都是哪个 城市？ 2 、主要是 什么人种？讲什 么语言？ P74P77 自学小结 对自学内容进行小结，归纳前两节最基 本的知识框架： 17 一、地理位置 半球位置： ___ 半球 海陆位置：位于 ______ 洲，东临 ______ 洋，西临 ______ 洋 纬度位置： ________ 穿过中部，位于 ______ 带和 ______ 带 二、领土与首都 领土主要包括 ______ 大陆和 ______ 岛 首都是 ______ 主要是 ______ 人种 语言以 ______ 为主 师生互动 —— 动神 要求学生全神贯注，与老师互动，完成对自 学任务的深度及宽度的拓展 18 19 明显差异的自然景观 气候差异 20 热 带 亚 热 带 西部、中部、东部 干燥、干旱、湿润 荒漠、草原、森林 21 气候差异 --- 气候类型 1 、地中海气候 2 、亚热带湿润气候 3 、亚热带沙漠和草原气候 4 、热带沙漠气候 5 、热带疏林草原气候 6 、热带雨林气候 地形差异 22 西部 中部 东部 高原 平原 山地 地形类型： 地形区： 西部高原 大自流盆地 大分水岭 链接趣味知识 —— 大自流盆地 23 大自流盆地对澳大利亚哪种经济发展意义重大？ 经济与文化（资源） 2 、工矿业 1 、农牧业 3 、旅游业 4 、独特的动植物 农牧业 通过图片和文字说明澳大利亚如何因 地制宜发展经济，并赢得“骑在羊背 上的国家”的称号。 25