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微课教学反思 “微课”这个名词，对我们电大教师而言还是一个比较陌生 而新鲜的教学术语， 也是第一次参加这样的教学比赛。 “微课” 是指： “以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节 开展的简短、 完整的教学活动”。 微课比赛最早由教育部在全国 中小学组织开展， 其操作方法是将老师录制好的微课课件上传至 教育部指定的微课比赛网站， 以网络投票的方式， 进行网上评比。 今年年初，教育部组织了首届全国高校微课教学比赛， 制定了 《首 届全国高校微课教学比赛评审规则》。在这个背景下，学校组织 开展了一次具有本校特色的微课教学比赛。 作为此次活动的参与 者，通过此次活动，对微课教学有了较为全面的理解和体会，在 具体操作过程中发现了一些问题和不足， 对如何改进也做了深入 的思考。 一、体会与收获 要做好微课教学， 首先要搞清楚什么是“微课”， 在活动组 织的过程中， 也曾查阅了关于微课及微课比赛的许多资料， 对什 么是微课及微课教学有了更进一步的了解和体会， 为后续在微课 的设计和微课课件的制作上奠定了一定的理论和思想基础。 通过 参与微课教学实践，也有了一定的收获。 我认为“微课”的核心在于一个“微”字， “这个“微”字 有三层涵义： 一是指微课的内容是某个知识点或教学环节， 这是 微课的基本含义和微课设计的出发点； 二是指微课的内容是非常 关键或重要的， 对学生的自主学习有帮助的重要知识点或教学环 节，这是微课设计的理念所在；三是指虽然微课的内容是“微 小”的， 但整个微课教学的环节是完整的， 这是微课教学中要兼 顾的一个“全”字。因此，在微课设计过程中，同样要考虑课堂 设计的问题：教学目标的确定、教学方法的选择、教学时间的安 排、教学内容的选择、教学手段的运用、教学效果的保证。在微 课课件的设计和制作上， 我认为，应该配合微课教学的各个环节， 突出重点，强化难点，力求直观、形象、简洁、生动。课件所呈 现的内容必然是教学中需要强调和强化的内容， 是需要吸引学生 眼球，引起学生特别重视的内容， 是在学习中常用的具有基础性 意义的内容。 二、存在的问题与不足 通过查阅资料和观摩微课教学视频， 虽然对什么是“微课” 和微课教学有比较全面的了解，但毕竟是第一次参加这样的活 动，在具体的实践操作过程中， 出现了一些没有设计或未曾预料 到的问题。最突出的问题表现在以下三个方面： （一）在微课教学的设计上没有很好的体现“微”的两层含 义。“微课”的“微”有三层含义，之前已经提到了。其中很重 要的两层含义， 一是指微课的内容是某个知识点或教学环节； 二 是指微课的内容是非常关键或重要的， 对学生的自主学习有帮助 的重要知识点或教学环节。 整个微课教学的设计是以这两层涵义 为出发点和理论原则， 在具体的教学设计过程中， 因为没有很好 地遵循这几个原则，导致在教学比赛中，重点