刷子李教学设计优质课.pdfVIP

. 23 《刷子李》教学设计 教学目标 ： 1．认识 6 个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、有哪些信誉好的足球投注网站、威 严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2 ．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学重点 ：领悟并学习作者刻画人物形象的方法， 感受人物形象， 体会作者抓住 细节描写人物的方法。 教学难点 ：体会文章是怎样表现 “刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 教学准备 ： 1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》 ，收集相关资料。 2 ．动画片《粉刷匠》、《天津泥人张彩塑优秀作品展》视频、 《刷子李》课文 朗读录音。 课时安排 ：1 课时 教学流程 ： 一、导入新课。 1．谈话：在上课之前，我们先轻松轻松气氛，观看一段动画片，好不好？ 播放《粉刷匠》 [板书课题 ] 2. 设问导入：这些小动物们可爱吗？它们都在干什么？刷得好不好？刷完墙 后它们有什么变化？是不是跟左边这位叔叔一样？今天我们将认识一位粉刷匠， 他非常的与众不同，不同在哪里，我们待会儿揭开谜底。 请学生齐读课题。 解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行，刷墙技术好，名声响当 当，这是老天津人对好手艺人的一种称呼，类似的还有泥人张、风筝魏……） 二、作者介绍及知识备查。 1．指名学生朗读作者介绍。 冯骥才，男， 1942 年出生于天津，祖籍浙江宁波，当代著名作家、文学 家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。主要作品： 《雕花烟斗》《神 ;. . 鞭》 《俗世奇人》等。这篇课文选自冯骥才的《俗世奇人》 。 2. 教师解释“俗世奇人”的意思 “俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间社会。 “奇人”是指那些身怀 绝技的民间艺人或工匠。 3. 全班同学齐读《俗世奇人》介绍及评价。 全书由 19 个短篇小说连缀构成，每篇专讲一个传奇人物生平事迹。人物之 奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。 【板书：奇】 三、初步认识“刷子李” 。 1．指名学生朗读思考题。 （1）“刷子李”给你留下了什么样的印象？ （2 ）“刷子李”技艺高超表现在哪些细节？找出相关语句、关键词。 （3 ）验证师傅的绝活时徒弟曹小三的心理有哪些变化？ （4 ）作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的？ 2. 播放课文朗读，要求学生注意生字生词。 3. 听完课文朗读 . “刷子李”给你留下了什么样的印象？（技艺高超。 ）【板 书：技艺高超】 四、深入理解课文，体会刷子李的“奇” 。 1. “刷子李”技艺高超表现在哪些细节？请同学们自由朗读课文，划出相关 语句、关键词。 老师巡视，发现问题，点拨指导。 2. 请学生分享学习成果。 根据学生汇报指导理解重点句，并指导朗读： “他要是给您刷好一间屋子……干完活，身上绝没有一个白点。 ”【板书：效 果奇】 “只要身上有白点，白刷不要钱。 ” “干活前，……穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 ”【板书：规 矩奇】 ;.