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《科技发展史》课程论文 题目：论信息技术的发展历程 院系：信息工程学院 班级：软件服务外包1班 姓名： xxx 2016.12.14 摘要 信息技术是推动人类社会进步的一个重要助推力，人类社会的发展史从另一个角度来说也是信息技术的发展史，社会的进步必然会伴随着信息技术的更新换代。信息技术自产生之日起便对社会有着不可估量的影响，随着人类社会的不断发展，信息技术也在不断地进步，其对社会各方面的影响也将不断加深，应用也将有所改变。以下，笔者将根据信息技术在当今社会的发展现状，浅论未来信息技术的发展方向。在这一个信息技术飞速发展的时代，我们国家在该领域也紧跟着时代的步伐。作为信息工程专业的一名本科生，我认为有必要了解我国信息技术教育的发展历程。下面我将从几个方面阐述我对本门课程的观点和认识,共四个论点。 关键词：信息技术；未来；应用；趋势? （1）我国基础教育信息化的发展 ???? 进入20世纪90年代，由于Internet的发展及广泛应用，国际上开始提出了信息化社会的概念。教育如何应对信息化社会的挑战成为教育家们和政治家们必须思考的问题。这一时期，美国、欧洲、日本等世界发达国家纷纷提出国家教育信息化的发展战略、积极投入资金发展国家信息基础设施。同期，我国也开始认识到教育信息化发展的必要性，于1996年拟定了一个关于1000所学校教育手段现代化试点项目的五年计划，至1998年底己有近半数学校实现联网，每校平均装备微机百余台。 ????进入21世纪，世界各国和地区已经认识到信息化人才是教育信息化、国家信息化的重要保障。为此，世界各国纷纷在基础教育领域发展信息技术教育以适应国家信息化对人才培养方面带来的新挑战，我国也不例外。 ????在2000年1月召开了全国中小学信息技术教育工作会议，当时的教育部部长陈至立在会上做了题为《抓住机遇，加快发展，在中小学人大力普及信息技术教育》的报告，会议还印发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》、《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》三个重要文件。决定从2001年开始，用5-10年时间，在中小学(包括中等职业技术学校)普及信息技术教育，全面启动中小学“校校通”’工程，用5-10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够与互联网或中国教育卫星宽带网连通，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。会议还决定将信息技术课程列为中小学生的必修课程，并对中小学信息技术课程的主要任务、目标、内容等做了详细的规定，指出了信息技术教育工作的指导方针，明确了中小学信息技术课程的实施目标与内容。 ????2001年，国家颁布《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》纲要中明确提出了教育信息化的要求，指出：“大力发展现代远程教育、提高教育现代化、信息化水平”。 “十五”期间，国家将实施教育信息化工程，重点支持以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络，启动“校校通”工程，大力发展各种形式的网络教育，把远程教育网络建设纳入国家信息技术工程建设的格局。 ???截至2008年上半年，标志着教育信息化基础设施建设的两大工程—中国教育和科研计算机网和中国教育卫星宽带传输网已经初具规模，覆盖面已遍及全国，初步形成了“天地合一”的现代远程教育传输网络。 （2）基础教育课程改革的实施 1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》出台，标志着世纪之交的必威体育精装版一轮课程改革正式启动。这个“决定”明确提出要“在高中阶段和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育，使教育科研网络进入全部部高等学校和骨干中等职业学校，逐步进入中小学。” 2001年6月，教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》其中规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”。 2001年下半年开始启动普通高中课程标准的制定，在此过程中逐渐明确了将信息技术作为一个具有独立学分的科目放在技术领域。 2003年3月31日发布《普通高中技术课程标准（实验稿）》（高中信息技术课程标准）。 2004年下半年，义务教育阶段课程标准中信息技术课程部分又进行了重新修订。 从20世纪末开始，随着以计算机技术和网络技术为代表的信息技术的普及，带来了信息技术的大众化，此时的信息技术已经变成一种大众技术，而且随着这种大众技术逐渐被更多的人掌握，随着信息活动逐渐对教育、经济和政治等领域的不断渗透和占领，逐步形成了席卷全球的“信息文化”?。这一时期的信息技术课程价值从20世纪80年代、90年代的精英教育逐渐走向大众教育，是面向每一个学生的信息技术课程。因此，信息技术课程的目标、内容应着眼于每一个未来社会公民的基本信息素养。 新一轮国家基础教育课程改革着眼于全体学生索