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《演讲与口才》讲义 （一）导入。（教师以演讲的语言讲述，无形中给学生做了示范） 同学们，老师想在这节课上训练大家的演讲与口才能力，之前我想了很多的方式，最后我 确定了开辩论会的形式，老师想这种形式最能锻炼大家的演讲与口才能力。首先了解一下演 讲与口才、辩论会的相关知识： （二）演讲与口才 中国有句古话：“听君一席话，胜读十年书。”的确，跟那些真正具有口才的人交谈，比喝 了醇酒更令人兴奋，甚至比上戏院或听音乐更能振奋精神。“口才”就是在社会交际中具有 说话、交谈、论辩、讲课、讲演等方面的口头表达的才能，它是一个人知识水平、思维能力、 反应能力、表达能力的综合表现。“演讲”是一门独立的语言艺术，就某个问题对听众说明 事理，发表见解。。口才是是演讲的前提条件。没有口才，便谈不上演讲，很难想象，一个 笨嘴笨舌、缺乏口才、言不达意的人，能演讲得好。演讲与口才具有怎样的作用？第一，促 进自己迅速成材。演讲家都不是天生的，而是后天实践造就的，是经过艰苦的多方面的努力 才成功的。当我们看到演讲家在讲台上口若悬河、滔滔不绝地讲述的时候，我们自然会对他 那悦耳的声音、和谐的语调及优美的态势语等等由衷地赞叹，这是讲台上的功夫。而比这更 重要的是演讲家讲台下的功夫，那就是他必须具备站在时代前沿的精深的思想，渊博的学识、 丰富的阅历，这需要努力的学习与钻研。同时，他还必须具备敏锐的观察力、敏捷的思维力、 准确的判断力、敏捷的思维力、迅速的应变力和较强的记忆力，这更需要刻苦的磨练。可以 说，是多方面刻苦的学习与磨练造就了一个演讲家。当他成为一个演讲家的时候，我们说： 他成材了。而当他正在加倍努力学习与磨练尚未成“家”的时候他也在思想、学识、智能等 方面得到了极大的提高。所以说，演讲对促进人的成材有极大的作用。第二，激励自己多做 贡献。一个人思想精深，学识渊博，但却茶壶煮饺子“道”不出来，未免太遗憾了。著名作 家茅盾，数学家陈景润在文学和数学领域都有卓越贡献，但口头表达能力较差，在一定程度 上影响了他们的贡献。而鲁迅、闻一多先生不仅能写且也能说，能充分利用演讲这个迅速直 接的传播工具来宣传真理，揭露邪恶，也就能为社会做出更多的贡献。第三，融洽自己的人 际关系。演讲家经过长期训练和实践所得的本领，不仅在演讲台上可以表现他们的文雅举止 和出众口才，而且在日常交际生活中，他们的丰富的学识、敏捷的应对、良好的修养都很容 易冲破种种人际关系的障碍，比一般人更能迅速、有效地与人际交往和沟通。同时，演讲家 通过演讲活动可以广泛地接触各阶层、各地区人士，扩大自己的交际面。 （三）演讲与口才如何练就的呢？ 很多大演讲家，当他们最先在会场上演讲时，都曾被难解的不自在及惧怕的心情所苦， 后来经过苦练与学习，把这种痛苦的心情减除了。美国大演讲家詹宁斯：他自己曾经承认在 第一次尝试时，两个膝盖颤抖得碰在一起；美国幽默天才马克．吐温说他第一次在会场上演 讲时，觉得满嘴象塞满了棉花，脉搏跳得像在争赛跑银杯。还有世界上有许多著名的演说家， 他们第一次在会场上演讲也都是失败的，这跟演员第一次登台表演有同样的情形。“演讲与 口才”并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能 言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。 美国总统林肯为了练 1 演讲与口才，徒步30 英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手 势，他一边倾听，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道， 回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。 （四） 辩论会开始 对这次辩论会我们课前已做好了充分的准备，老师想先把方法和技巧说一下：（1）用事实 说话，事实胜于雄辩；（2 ）从不同角度进行分析，以理服人；（3 ）运用反问，可增强语气； （4 ）欲擒故纵；（5 ）步步为营。另外语言运用要文明礼貌、大方得体、锐利敏捷而又不失 诙谐幽默。手势运用要简练有力、与辩论语言和谐一致，而又不失风趣。老师推荐给辩手语 言运用举例：（1）主席，各位评委，大家好。下面我来陈述我方的观点。……（2 ）请问对 方辩友，你对……是怎么看的？（3 ）谢谢对方辩友，你刚才所列举的事例正好证明了我方 观点。4 ）再次请对方辩友正面回答……这个问题。（5 ）对方辩友在滔滔不绝时，却忽略了 以下几点：……（6 ）对方辩友犯了一个很明显的逻辑错误…… （五） 总结 1 老师把自己的观点及道理亮出：现在，阅读越来越受到人们的重视。课外的阅读