职业道德与法律第二单元模块教案PDF打印.pdfVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 第二单元 知荣辱 有道德 模块一 道德是人生发展、社会和谐的重要条件教学设计 一、教学目标 知识目标：了解道德的特点和分类，理解道德的作用，理解公民基本道德规 范以及家庭美德、社会公德的主要内容。 能力目标：自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人。 情感态度价值观目标：感受道德的力量，认同公民的基本道德规范，以遵守 道德为荣、以违背道德为耻，懂得加强个人品德修养是人生的必修课，追求高尚 的道德人格。 二、教学重点与难点 重点：公民的基本道德规范的要求；良好道德的巨大作用； 难点；良好道德的巨大作用； 三、教学方法 1、采用教师讲授法，学生阅读法和学生主体参与的讨论式、合作探究式等多 种教学方法，懂得公民基本道德规范的基本要求。 2、理论联系实际。尽量采用案例教学的方法，例举学生身边的或现实生活的事 例提高学生分析问题认识问题的能力，提高学生道德修养水平。 四、教学设想 结合教学内容，充分利用校内外的德育资源，特别是利用好教材资源，达到教 育学生的目的。 五、课时计划 ： 2 课时 六、教学过程 “成长故事”引入新课： 残疾人李丽的爱心之路，说明良好的道德促进人格完善，充分发挥自己潜能， 促进社会和谐。 一、恪守道德规范，加强道德修养 教师讲解 “丁丁现象”，并指导学生进行讨论，“见义勇为”要不要？当别人生 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 命财产处于危险时候，我们是“救”还是“救”？ 以上说明人们的社会生活行为总是用一定的道德规范标准来评价的，所以我国 公民应遵守基本的道德规范。 1、道德的特点 (1)道德的内涵 在中国古代的典籍中，“道”一般是指事物运动变化的规律，并引申为人们必须 遵循的社会行为准则和规范；“德”即得，东汉时刘熙对德的解释是“德者，得也， 得事宜也。”意思是说，“得”就是把人与人之间的关系处理得合适，使自己和他人 都有所得。可见，道德从它的原始规定和后来的使用来说，就包含着道德意识、道 德规范和道德活动等广泛内容。它既是一种善恶评价，又是一种行为标准。 我们可以给道德以科学的定义：道德是人类社会所特有的一种意识形态，是由 一定的社会经济关系所决定的，依靠社会舆论、传统习惯、个人内心信念和价值观 念来维持的，以善恶评价为标准的，评价人们的行为，调节人与自然、个人与个人、 个人与社会之间关系的行为规范和准则的总和。 （2 ）道德的特点 ●道德具有阶级性 ●道德具有时代性 ●道德具有广泛性 ●道德靠社会舆论和内心信念来维系 2、道德的分类 道德分为社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德四类，这里主要谈社会公德 和家庭美德，职业道德和个人品德讲在后面谈。 （1） 社会公德 社会公德是社会生活中最简单、最起码、最普通的行为准则，是维持社会公共 生活正常、有序、健康进行的最基本条件。因此，社会公德是全体公民在社会交往 和公共生活中应该遵循的行为准则，也是作为公民应有的品德操守。 让学生看教材4 幅反映社会公德的图片，并谈谈自己的感受。 结论：人们在社会交往和公共生活中要遵守社会公德规范 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 社会公德的基本规范是：文明礼貌、爱护公物、遵纪守法、助人为乐、保护环 境。 （一）文明礼貌 文明礼貌作为社会公德的一个基本规范，是社会交往的必然产物，是调整和规 范人际关系的行为准则，是伦理道德的重要组成部分，与我们每个人的日常生活密 切相关。 思考：1、我们常用的礼貌用语有哪些？ 2、我们周围有哪些不文明的现象？ （二）助人为乐 在社会公共生活中，每个人都会遇到困难和问题，总有需要他人帮助、救济的 时候。因此，在社会公共生活中倡导助人为乐精神，是社会主义道德核心和原则在 公共生活领域的体现，也是社会主义人道主义的基本要求。 （三）爱护公物 爱惜和保护公共财物是社会公德的基本要求。对社会共同劳动成果的珍惜