特殊教育学学校课程设置的探讨.pptVIP

特殊教育学校课程设置探讨 北京师范大学教育学院朴永馨 E-mail:piaoyongxin2002@  感谢邀请 有机会来讨论特殊教育,向各位学习和请教。 声明:不是报告,而是发言;观点可以讨论; 是个人的认识、体会、经验,愿与各位分享 交流,接受批评、质询、修正,以求促进有中 国特色的特殊教育事业的发展和中国自己的特 殊教育学科的形成,以利于中国特殊教育对建 立和谐社会做出贡献。  明确与统一几个概念和观点 特殊教育有广义和狭义之分;目前多用狭义;实际 操作中主要是狭义中的三类(盲、聋、弱智) 课程有多种定义,目前较公认的是指教学的内容 学科、活动等)、安排、进程与时限,包括大 纲和教材。是教学内容和进程的总合,是与目标、 手段等的辫证统一体。课程是学习内容、是教学 的基础;教学是传授学习内容的过程、是课程实 施的保证;没有课程就没有教学,没有教学课程 就不会产生影响。教什么和怎样教密切相连。  学校培养目标的重要和依据 学校培养目标是国家教育目的的体现,是学 校一切工作的出发点和归宿,是现在的理 想和未来的现实。 国家教育日的——学校培养日标——课程及 教学目标——学科、单元及每节课的目标 和任务  制定培养目标的依据 总的讲是社会发展和个体发展的要求 社会生产力和生产关系发展的需求;国家发 展的路线、方针和政策;科学、技术、经 济、文化和学科发展的需求 学习者本身生存与发展的需求;个性与能力 发展的需求 人们对社会需求与个体需求的认识因各种原 因的不同而决定了培养目标的不同和发展 变化