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建构主义的数学 教育理论 马速司晴系紫三雅王訾西粘静茹 王小艺蓟輯乱卫婷刘前病婷刘振华 谷晨雨税雨唐甸勤宋全亚马碩輯葛雅欣 建构主义理论的发展渊源 哲学渊源 心理学渊源 哲学渊源 维柯的“新科学” 康德的“哥白尼式的哲学草命” 新斡”意明文明壮会确实·人在认织世界的闹时认飢自身, 由人侧造出,社会的各项原人在建拘与创這世界的间纣建 则可心在人自身心灵变化中构易制造自身。 发现,闹时這一创這私会的过 之创造了人矣自身。正是在 这个意义上 痕柯指出,人们只憾蒲晰的撑 簖他钢所建的一如。 心理学渊源 在遑潮建拘直阗原时,賓们灌意到,本世纪对建 i义思发展作出重要贡献井椅其应用于懈堂和儿童 的学习岌展的,当骨推心理喾界的雨值巨人皮亚克 和癥茨基。吗及其后繼者最园卓瓿心学家教言 心狸学家审鲁。 皮亚(7t18-198和果茨基 建曲或(mnwm,其景早·痕果斯∠ppa是愤過是名 出者可遑鹇至绵士的皮亚克心理学,创鱼了“文牝历史 他是议知发展领城成晨理论”,礙僩认扣过程中 有影响蚴一心理骨家,他认日者所处的牡会历史文牝曾 局,儿查是在与周环境和景作周的 互作用的过程中,步定拘,痕幂或兴司是一种 起关于外部世界的和识从小比 他輾僩认如过翟 而使自身认和结拘得刑发長。日者所处壮会文化历史背景 的采间重视“活動”是“往会 爱桂”在人的高心擢机能赏 展中的地筐。应此绌人彝局 “牡叠建构且义者
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