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业院被的训害地建遐容的 第发与遐 华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长 石伟平博士、教授、博士生导师 研究路径 观察、访谈 专业实训基地 1.研究背景意义和思路 问卷调查 现状的调查分析 文献资料 ×专业实训 2.开发的理论基础 基地的内涵、建设 依据、功能分析 3.1开发的原则 DACUM法 13.2开发的技术路线 工作分析 文献法 地建设方案开发 3.3开发方案结构内容 校内实训基地建设 4.I学校的实施方案 4.2学校方案的分析 、概念界定 实验 一般是在实验室里,学生独立动手完成教 师根据教学要求开出的题目 题目大多是验证前人在书本中论述的结论 是否正确;虽也使用仪器设备,但与职业 技术应用能力的训练相距甚远,整个过程 只限于“验”而已。 实习 ●一般是在工作现场进行,常常要求学生通 过实习达到某些教学要求,如在各岗位、 工种间轮换,以完成多方面的训练 ●但实际上,不少学生进了职业现场,往往 被安排在某一固定岗位,从事较为简单、 重复的工作。这样做,企业乐意,但学校 无奈 实训 ●主要是指为了培养和提高人们的实际操作能力, 使受训者通过实地体验、实际操作、实战演练 从而习得技术技能的过程 “实训”具有明确的指向性: 实训的目的是以提升实训者的技术技能为主 实训的内容是以实际操作技能为主 实训的手段是以实物操作和仿真模拟为主 实训的功能是以是否促进就业来体现。
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