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小升初语文阅读理解题型及方法 一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是最为薄弱的。在六年级总复习时，必须加大训练力 度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。我把小学阶段的阅读文章分为八类，每类文 章，告诉学生应从哪些角度去理解。 学会基本的阅读方法。 “六读法” 1、浏览性的泛读法。即略读法。 它的特征是翻看读物，首先看序文、目录、开头或结尾，然后从头至尾 地浏览，力求迅速明确主要内容。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即 “随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取 更多的有价值的信息。 2、进行速读训练。速读法。 即不发言，不辨读，其特点是快，速读时可采用“扫视法” ，培养以词句为单 位的整体性阅读习惯。 方法有二： 一是“遮盖速读法” 。准备好一张白纸和书页差不多大小，放在书的上端，读完一行就把纸往下拉，盖住 读过的一行，使眼睛不能来回重复，同时减少眼睛的左右移动，增强眼的视觉广度。随着训练，把遮盖挡 用的纸往下拉的速度加快，即可逐渐提高速度； 二是“限量速读法” ，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。 3、品味性的精读。即精读法。 对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读 ，体会立意构思， 揣摩布局谋篇， 欣赏好词佳句， 像人吃东西那样， 经过细嚼慢咽， 才能把书中的精华变为自己的知识营养。 有的好文章需要反复地读几遍，甚至熟读成诵。 4、赏读成诵法。 鼓励同学们在阅读过程中，对自己喜欢的、文质兼美的短文、片断，要出声、入情赏读， 直至诵记于心。 5 、精读法。即逐字逐句精细研读的阅读方法，可以有效地帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力，增强 语言修养。 6、学会积累。掌握不动笔墨不读书的方法。 要想在课外阅读中收到实效，就要学会从书中汲取精华，学会积累。 （1）、作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。批注法。就是阅读过程中边读边批注，引导学生做 到边读边思边勾画圈点或写上几句心得，随读随写，手脑并用，圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上 记录下自己阅读时的见解、感受，如用“。 。。。。。”“？”符号分别表示重点词句、疑难困惑等。养成“不 动笔墨，不读书”的良好习惯。 可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发 的联想，还可以指评原文的纰漏等。 （2 ）、写读书笔记。俗话说：好记性不如烂笔头。笔记是记忆的储存器，资料的仓库，思考的激发器，创 造的发源地。因此，大家要写读书笔记，读书笔记包括摘录优美、精彩的语句、片断，编写提纲，写读后 感等，这种读书方法，可以提高综合能力。 ①是眉批笔记。在阅读时随手进行，把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。②是摘 录笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。③是提纲笔记，将原来较长较深的书或文章用提 纲形式摘录下来。④是写心得体会，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。 （3）编赏手抄报。通过范例引路，同学们定期将自己阅读中发现的优美文段编成“小报” ，既有文字，又 配插图，有图文并茂、相得益彰的效果。通过这种方法，大家不仅会爱上读书，而且会爱读好书。 阅读方法很多，我们要注重指导学生根据不同的阅读书籍、目的、性质选择合适的阅读方法。 第一类：写人类文章 写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理 的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。 阅读写人类文章时，指导学生从以下几点入手： 1．感悟人物的外在形象。 2 ．读懂人物语言。 3．分析人物动作。 4 ．剖析人物的内心活动。 5．关注人物所处环境。 6 ．分析细节描写。 7．抓住文章主要情节。 第二类：写记事类文章 写人类文章，一般是指以写事为主的记叙文。这类文章有着比较鲜明的特征：时间、地点、事件、人 物。四大要素的交代给我们的有效阅读提供了重要信息。 做好记事类阅读题目，要求学生做到： 1．仔细地去阅读，去发现作者将要告诉我们的事情。 2．对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够