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我的教育叙事3篇 我的教育叙事3篇 篇一 篇一 从教29年来 ，我始终认为教师的称号是神圣的 ，教师的职责是 从教29年来 ，我始终认为教师的称号是神圣的 ，教师的职责是 崇高的 ，因此我从走上这个岗位以来就从未怠慢过 ，一直勤恳耕 崇高的 ，因此我从走上这个岗位以来就从未怠慢过 ，一直勤恳耕 耘 ，默默奉献 ，认真履行着教师的职责 ，用自己的青春和心血 ，谱 耘 ，默默奉献 ，认真履行着教师的职责 ，用自己的青春和心血 ，谱 写杏坛之歌 ，用自己的执著托起明天的太阳 ，以求无愧于人师这个 写杏坛之歌 ，用自己的执著托起明天的太阳 ，以求无愧于人师这个 称号。还有三年就该退休了 ，反思自己平凡的一生既没有 么轰轰 称号。还有三年就该退休了 ，反思自己平凡的一生既没有 么轰轰 烈烈的壮举 ，也没有 么骄人的业绩 ，有的只是自己心底里真切的 烈烈的壮举 ，也没有 么骄人的业绩 ，有的只是自己心底里真切的 踏实和点滴的小确幸 它们是我教育生涯中小小的幸运与快乐 ， 踏实和点滴的小确幸 它们是我教育生涯中小小的幸运与快乐 ， 是流淌在我教育生活的每个瞬间且稍纵即逝的美好 ，是内心的宽容 是流淌在我教育生活的每个瞬间且稍纵即逝的美好 ，是内心的宽容 与满足 ，是对人生的感恩和珍惜。当我逐一将这些 “小确幸”拾起 与满足 ，是对人生的感恩和珍惜。当我逐一将这些 “小确幸”拾起 的时候 ，也就找到了最简单的快乐 ！ 的时候 ，也就找到了最简单的快乐 ！ 一、从教29年始终用一颗充满爱的心接纳学生、包容学生。 一、从教29年始终用一颗充满爱的心接纳学生、包容学生。 前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基说过 ：“没有爱 ，就没有教 前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基说过 ：“没有爱 ，就没有教 育。”爱是教育的灵魂 ，只有融入了爱的教育才是真正的教育。作 育。”爱是教育的灵魂 ，只有融入了爱的教育才是真正的教育。作 为教师，我们的工作对象是正在形成中的、极富个性的、最细腻的 为教师，我们的工作对象是正在形成中的、极富个性的、最细腻的 精神生活领域 ，即智慧、意志、信念、自我意识。这些领域要求教 精神生活领域 ，即智慧、意志、信念、自我意识。这些领域要求教 师只能用同样的东西 ，即智慧、意志、信念、自我意识去施加影 师只能用同样的东西 ，即智慧、意志、信念、自我意识去施加影 响。而教师作用于学生精神世界的最重要的工具是教师的行为和话 响。而教师作用于学生精神世界的最重要的工具是教师的行为和话 语。因此 ，在我从教的几十年里 ，我一直以一颗宽容、包容的心对 语。因此 ，在我从教的几十年里 ，我一直以一颗宽容、包容的心对 待我的每一位学生 ，原谅 们的淘气、接纳 们的过错 ，因为我相 待我的每一位学生 ，原谅 们的淘气、接纳 们的过错 ，因为我相 信犯错是每一个人成长的必由之路。也正因为如此 ，只要不是原则 信犯错是每一个人成长的必由之路。也正因为如此 ，只要不是原则 性问题 ，我尽自己的最大可能不在全班同学面前和学生发生正面冲 性问题 ，我尽自己的最大可能不在全班同学面前和学生发生正面冲 突 ，并强势地去 “战胜” 们 ，而是尽量地用爱与耐心去感化 突 ，并强势地去 “战胜” 们 ，而是尽量地用爱与耐心去感化 们。这也是我从教一直以来始终坚持的 “以爱心树其信心 ，以信赖 们。这也是我从教一直以来始终坚持的 “以爱心树其信心 ，以信赖 导其自律从而培养学生自尊、自信的人格与自强不息的拼搏精 导其自律从而培养学生自尊、自信的人格与自强不息的拼搏精 神”。 神”。 二、从教29年从未停止过课堂教学改革。 二、从教29年从未停止过课堂教学改革。 著名的教育家叶圣陶说过: “教学有法 ，教无定法