镁的教学设计.pdfVIP

专题二第二单元《钠、镁及其化合物》 镁的性质 一、三维教学目标： 【知识与技能】 1.能用实验的方法探索和认识镁的性质。 2. 了解金属镁及化合物的用途。 【过程与方法】 1.通过问题讨论交流及实验结果讨论的过程，掌握合作学习的一般方法。 2.通过经历实验探究的过程，了解实验研究化学物质的一般方法。 【情感态度价值观】 1. 通过实验探究金属镁性质，体会化学科学对人类的贡献，激发学生 的学习动力。 2. 体验 自主学习过程，养成乐于观察，勤于思考和合作交流的能力和 学习过程。 3. 通过对教材中实验的 一步理解和应用，使学生懂得事物合理的相 对性，鼓励学生在对个体案例的 发散性思考过程中逐步形成的创新思维。 二、教学重点和难点： 重点：镁的性质 难点：镁的性质 1 三、教学方法：实验探究法、小组自主学习法、归纳法、引导法、观察法 四、实验准备： 仪器：试管、试管夹、镊子、坩埚钳、胶头滴管、火柴、酒精灯等。 试剂 ：镁（已打磨和没打磨）、酚酞、CO 、蒸馏水等。 2 五、教学设计： 教师活动 学生活动 设计意 图 【教师表演小魔术】 观看 用小魔术激起学生的 镁棒生火 兴 【教师导入新课】今天， 趣和求知欲并引出本 我们就一起来学 习镁的性 节 学 生 小 结 出 质 课的内容。 【板书】镁 Mg 相关 的用途。 【PPT 展示】通过多媒体 展示关 于镁用途的图片。 每小组学生取出 【板书】用途 镁条， 引导学生注重新旧 并根据金属同性 知识之 间的联系。并渗 2 【教师引导观察】物质的 小结出镁 透研究 问题的科学方法。 性质 的物理性质。 决定其用途。引导学生 观察试 培养学生建构起结 剂瓶中的金属镁，并小结 学生完成学案 构决定物质性质的思维 出镁 上的 模式。 的物理性质。 相关内容。 【板书】物理性质 【教师提出疑 问】为什么 有些 培 养 学 生 自 主 学 镁条是“灰色”的，镁有哪 投影学生学案上 习