人教版九年级物理第二十二章第三节太阳能(教案).pdfVIP

《太阳能》教案 【教学目标】 1.知识与技能 知道太阳能是人类能源的宝库； 了解太阳能的优点； 知道直接利用太阳能的两条途径。 2.过程与方法 培养学生的观察能力；初步分析问题和解决问题的能力。 3.情感态度和价值观 通过课文讲解,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感。 【教学重点】 初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库。 【教学难点】 了解太阳能的利用方式，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 【教学方法】 合 探究 交流 【教学用具】 多媒体教学课件、视频 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、创设情境 导入新课 思考： 1、想象如果没有太阳，我们的世界会变成什么样子？ 2、太阳巨大的能量是怎样产生的？人类又是怎样利用太阳能的呢？ 学生讨论 播放多媒体视频 太阳能 二、探究新知 （一）太阳巨大的“核能火炉” 太阳距地球 1.5 亿千米，直径大约是地球的110 倍，体积是地球的 130 万倍，质量是地球的33 万倍，核心温度高达1 500 万摄氏度。 太阳能结构图 在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。太阳核心每时每刻都在发生氢 弹爆炸，太阳就像一个巨大的“核能火炉”。 太阳表面温度约6 000 ℃，太阳至今已经稳定地“燃烧”了近50 亿年，而且还能继续“燃烧” 50 亿年。 （二）太阳能是人类能源的宝库 太阳向外辐射的能量中，只有约二十亿分之一传递到地球。 太阳光已经照耀我们的地球近50 亿年，地球在这近50 亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部 分能量的源泉。人类的日常生活，也无法离开阳光。 煤、石油、天然气的形成 远古时期的植物通过光合作用将太阳能转化为生物体内的化学能。经过地壳的不断运动，死后的 动植物躯体埋在地下和海底。经过几百万年的复杂变化，变成了煤、石油、天然气。 今天我们开采化石燃料，实际上是在开采上亿年前地球接收的太阳能。 煤 石油 想想议议 根据图说明太阳辐射到地球的能量的利用、转化和守恒的情况。 地球表面的部分水吸收太阳能变为水蒸气上升，遇冷后凝结成云，再遇冷空气形成雨，有了雨水 形成水能。 植物通过光合作用从太阳能中获取能量，以化学能的形式储存在植物体内，人类和动物从植物或 其他动物处获取生物质能以维持生命。 （三）太阳能的利用 直接利用太阳能的方式主要有两种。 一是利用太阳能加热 太阳能集热器 用集热器收集阳光中的能量来加热水等物质。实现了把太阳能转化为内能。 集热器原理 平板式集热器的箱面是玻璃，内部有涂黑的吸热板，可以吸收太阳辐射并转化为内能，从而将管 道内的水加热。 利用太阳能的能量烘烤食物、烧水做饭。 二是光电转化 太阳能电池可以将太阳能转变为电能； 在航空、航 天、交通、通信等领域中有较为广泛的应用。 2010 年，上海世博会中国馆采用了大量先进的太阳能科技，整座世博园的太阳能发电装置每年 预计节电约420 万千瓦时，减排二氧化碳约4 100 吨。 京郊居民光伏发电项目并入国家电网 想想做做 1.在一个黑色盘子和一个白色盘子中分别注入约1cm深的冷水，用温度计测量初温。 2.将玻璃板（或透明塑料纸）盖在盘子上，然后放在阳光下晒一个小时。 3.移开盖板，用温度计测量水温。哪个盘中的水温高？ 想一想，为什么用黑色的盘子？为什么盘子上要盖玻璃板？ 结论：黑色盘中水温高 原因：黑色的物质易吸收太阳光的热量，比如你穿黑色衣服比穿白色的热，盖玻璃是为了防止热 量散失。 太阳能的优点 1、太阳能十分巨大 2、太阳能供应时间长久 3、太阳能分布广阔，获取方