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书香 校园建设工作总结 书香 校园建设工作总结 书香校 园建设工作总结 书香校 园建设工作总结 一 、指导思想 ： 一 、指导思想 ： 书是人类 的朋友 ，书是人类进 步 的阶梯 ，《语 文课程 标准 》 书是人类 的朋友 ，书是人类进 步 的阶梯 ，《语 文课程 标准 》 指 出：培养学生广泛 的阅读 兴趣 ，扩大 阅读面 ，增加 阅读量 ， 指 出：培养学生广泛 的阅读 兴趣 ，扩大 阅读面 ，增加 阅读量 ， 提倡 多读 书 、好读书 、读好书 、读整本 的书 ，鼓励学生 自主 提倡 多读 书 、好读书 、读好书 、读整本 的书 ，鼓励学生 自主 选择 阅读材料 。为能更好地贯彻这一新课标要求 ，着 眼于学 选择 阅读材料 。为能更好地贯彻这一新课标要求 ，着 眼于学 生 的终身发展 ，学校将积极开展大 阅读教 育 ，努力为学生 营 生 的终身发展 ，学校将积极开展大 阅读教 育 ，努力为学生 营 造一个书香校 园，使读书成为学生 的习惯 ，使校 园更 富人文 造一个书香校 园，使读书成为学生 的习惯 ，使校 园更 富人文 底蕴 ，充满智慧和生机 。 底蕴 ，充满智慧和生机 。 二 、活动 目的 二 、活动 目的 1．通过 构建 “三位 一体 ”的阅读 网络 ，为 学生 阅读创 设更 1．通过 构建 “三位 一体 ”的阅读 网络 ，为 学生 阅读创 设更 大 的空 间，在校 内、班级 内、家庭 内形成热爱读 书 的 良好风 大 的空 间，在校 内、班级 内、家庭 内形成热爱读 书 的 良好风 气 ，逐步形成书香学校特色 。 气 ，逐步形成书香学校特色 。 2 ．通过课 内多角度 的有 意识 的阅读 指 导训练 ，提升 学生 的 2 ．通过课 内多角度 的有 意识 的阅读 指 导训练 ，提升 学生 的 阅读 能力 ，学生掌握一定 的阅读策 略 。 阅读 能力 ，学生掌握一定 的阅读策 略 。 3 ．通过开展 多形 式 的课 外 阅读 活动 ，学生养成 良好 的阅读 3 ．通过开展 多形 式 的课 外 阅读 活动 ，学生养成 良好 的阅读 习惯 ，形成浓郁 的阅读氛 围，营造校 园阅读文化氛 围，浓厚 习惯 ，形成浓郁 的阅读氛 围，营造校 园阅读文化氛 围，浓厚 校 园文化积淀 。 校 园文化积淀 。 4 ．在 “教学相长 ”中提升语文教师 的人文素养 ，厚实文学 、 4 ．在 “教学相长 ”中提升语文教师 的人文素养 ，厚实文学 、 文化底蕴 ，促进教师专业成长 ，提升教师文化 品味 ；在研 究 文化底蕴 ，促进教师专业成长 ，提升教师文化 品味 ；在研 究 实践 中掌握导学生开展课 外 阅读 的方法 ，提高有效指导学生 实践 中掌握导学生开展课 外 阅读 的方法 ，提高有效指导学生 开展课外 阅读 的能力 。 开展课外 阅读 的能力 。 5 ．探 索学生课 外 阅读激励 性评价 的操作 工 具和方法 ，建构 5 ．探 索学生课 外 阅读激励 性评价 的操作 工 具和方法 ，建构 课外 阅读体系 。以各种形式 的评价贯穿学生 的阅读过程 ，维 课外 阅读体系 。以各种形式 的评价贯穿学生 的阅读过程 ，维 持学生持久 的阅读兴趣 ，提高学生 阅读 品味 ，最终使 阅读成 持学生持久 的阅读兴趣 ，提高学生 阅读 品味 ，最终使 阅读成 为学生一生 的习惯 。 为学生一生 的习惯 。 三 、实施 阶段安排 三 、实施 阶段安排 （一 ）第一阶段 （20XX.X -20XX.X）—— 营造读书氛 围，让 （一 ）第一阶段 （20XX.X -20XX.X）—— 营造读书氛 围，让 书香弥漫学生身边 的每一寸空 间 书香弥漫学生身边 的每一寸空 间 1．健全 完善 图书馆 的 图书借 阅制度 ，添置 新 图书 ，为师生 1．健全 完善 图书馆 的 图书借 阅制度 ，添置 新 图书 ，为师生 提供 良好 的阅读环境 ，让他们置 身于书 的海洋 中。 提供 良好 的阅读环境 ，让他们置 身于书 的海洋 中。 2 ．建立有 效 的班 级 间、学生 间的 图书交流机 制 ，鼓励流通 2 ．建立有 效 的班 级 间、学生 间的 图书交流机 制 ，鼓励流通 共享 ，盘活 、丰 富 图书资源 。探索有效 的班级 图书角建设方 共享 ，盘活 、丰 富 图书资源 。探索有效 的班级 图书角建设方 案 ，让学生参与设计 、管理 、活动 ，使学生在参与 中增强体 案 ，让学生参与设计 、管理