书香校园建设的实践和研究.pdfVIP

“书香 校园建设的实践和研究”课题 方 案 “书香 校园建设的实践和研究”课题 方 案 一 、课题提 出的背景和意义 一 、课题提 出的背景和意义 书籍 ，是人类宝贵 的精神财 富 ；阅读 ，是与我们相伴一生 的精神家 园。苏霍 书籍 ，是人类宝贵 的精神财 富 ；阅读 ，是与我们相伴一生 的精神家 园。苏霍 姆林斯基 曾经说过 ： “无 限相信书籍 的力量 ，是我们教育信仰 的真谛之一 。” 姆林斯基 曾经说过 ： “无 限相信书籍 的力量 ，是我们教育信仰 的真谛之一 。” 朱永新教授也反复强调 ，书籍是文化传承 的通道 ，是人类进步 的阶梯 。读书 朱永新教授也反复强调 ，书籍是文化传承 的通道 ，是人类进步 的阶梯 。读书 会 改变人生 ，它虽然 改变不 了人生 的长度 ，但是可 以改变人生 的宽度 ，可 以 会 改变人生 ，它虽然 改变不 了人生 的长度 ，但是可 以改变人生 的宽度 ，可 以 使人变得视野广 阔、胸怀博大 ，让人活得高贵 、优雅 。随着知识更新速度 的 使人变得视野广 阔、胸怀博大 ，让人活得高贵 、优雅 。随着知识更新速度 的 不断加快和社会信 息化进程 的的推进 ，教师原有 的知识结构不 能跟上教育发 不断加快和社会信 息化进程 的的推进 ，教师原有 的知识结构不 能跟上教育发 展 的要求 。在学校发展 中，教师 的发展是关键 。本课题 的研 究 旨在不仅仅形 展 的要求 。在学校发展 中，教师 的发展是关键 。本课题 的研 究 旨在不仅仅形 成一种读书 的氛 围，书香 的气 息 ，让教师爱读 ，而且要步入科学有效 的理性 成一种读书 的氛 围，书香 的气 息 ，让教师爱读 ，而且要步入科学有效 的理性 学 习阶段 ，形成有效 的管理 、发展 、评价机制 ，激发教师 内在 的价值认 同， 学 习阶段 ，形成有效 的管理 、发展 、评价机制 ，激发教师 内在 的价值认 同， 促进教师专业成长 ，使学 习成为教师 的 自觉行动 。优秀 的学校文化才 能孕育 促进教师专业成长 ，使学 习成为教师 的 自觉行动 。优秀 的学校文化才 能孕育 出优秀 的学校教育 ，创建书香校 园，不仅仅是改变师生 的精神状态 ，更是作 出优秀 的学校教育 ，创建书香校 园，不仅仅是改变师生 的精神状态 ，更是作 为学校发展 、学校特色形成 的一个 品牌 ，通过创建书香校 园，形成 “用文化 为学校发展 、学校特色形成 的一个 品牌 ，通过创建书香校 园，形成 “用文化 经营学校 ”的战略认识 ，积极走 内涵式 的发展之路 ，给学校教 育 以先进 的理 经营学校 ”的战略认识 ，积极走 内涵式 的发展之路 ，给学校教 育 以先进 的理 念 、人文 的气 息、精神 的意义 ，使学校教 育 以更深层次地 、更持久地影 响师 念 、人文 的气 息、精神 的意义 ，使学校教 育 以更深层次地 、更持久地影 响师 生 、感染师生 ，丰 富校 园的教育本位价值 ；真正对学校 的办学理念 、组织结 生 、感染师生 ，丰 富校 园的教育本位价值 ；真正对学校 的办学理念 、组织结 构 、管理制度 ，教师 的专业成长 、学生 的可持续发展起到积极 的推动和促进 构 、管理制度 ，教师 的专业成长 、学生 的可持续发展起到积极 的推动和促进 作用 。作为教师 ，理应是孩子 阅读 的引路人 ，我们深知 ，开卷有益 ，而择卷 作用 。作为教师 ，理应是孩子 阅读 的引路人 ，我们深知 ，开卷有益 ，而择卷 更有益 ，所 以，阅读 ，从教师开始 。从广泛 的阅读 中汲取营养 ，再通过教学 更有益 ，所 以，阅读 ，从教师开始 。从广泛 的阅读 中汲取营养 ，再通过教学 去感染学生 、指 引学生 ，让 阅读成为师生生命 的重要组成部分 。培养学生 良 去感染学生 、指 引学生 ，让 阅读成为师生生命 的重要组成部分 。培养学生 良 好 的读书 习惯 ，大兴读书之风 。大力倡导学生 “多读书 ，读好书 ”，让学生 好 的读书 习惯 ，大兴读书之风 。大力倡导学生 “多读书 ，读好书 ”，让学生 把 自己培养成 “读书人 ”。教育家康 内尔告戒世人 ： “现代社会非学不可 ， 把 自己培养成 “读书人 ”。教育家康 内尔告戒世人 ： “现代社会非学不可 ， 非善学不可 ，非终身学 习不可 。”教师要