部编版六年级上册第三课《古诗词三首》.docVIP

3 古诗词三首 第 一 课 时 助读资料 初读感知 当堂检测 孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州 襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗 260多首，多为五言律诗。风格以清 旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。 与另一位山水田园诗人王维合称为 “王孟”。以写田园山水诗为主。 学习目标 1.认识4个生字，有感情地朗读、背诵《宿建德江》。 2.通过品词赏句，了解诗歌主要内容。 3.了解诗人内心的孤寂与哀愁。 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 多音字 加点的字 是多音字！ 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在 工人宿.舍门前的草地上。 sù(宿舍) 宿 xiǔ(一宿) 注意加点字 的读音！ xiù(星宿) 读一读：两位老同学一宿.(xiǔ)没睡，整晚都在宿(sù)舍里讨论 . 星宿(xiù)的问题。 . 我会写 提示：点击生字进入详细讲解。 宿建德江 指新安江流经建德(今属 浙江省)的一段。 (唐)孟浩然 停船靠岸。 傍晚。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 指诗人自己。 停船靠岸。 把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳 西下漂泊的旅客更添惆怅。 原野空旷辽阔。 远处的天空显得比树还低。 野旷天低树，江清月近人。 原野空旷天幕低垂在树林后边，江水 清澈倒映出明月伴我身旁。 1. 《宿建德江》这首诗写的是怎样的景色？从哪些 地方发现的？(串珠问题1) 《宿建德江》是以舟泊暮宿为背景写了寒江、 小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿 建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。 2. 《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情？(核心 问题) 《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁， 抒发自己的孤寂情怀。 宿建德江 朗读指导：朗读时，要 注意诗句中的停顿！ (唐)孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 课文结构 宿 建 德 江 (泊)烟渚 客(愁)新 野 天 树 江 月 人 孤寂情怀 课文主旨 《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所 见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术 特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天 成，富有艺术美。 3 古诗词三首 第 二 课 时 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 学习目标 1. 读懂诗句，知道诗的大致意思。有感情地朗读 并背诵古诗。 2.感受作者对西湖忽晴忽雨的景色赞美之意。 3.体会古诗的意境美。 苏轼：北宋文学家、书画家。为“唐宋 八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比 喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄； 词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃 疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创 新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。 著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 自读提示 请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、 读通诗句。 检查自读情况 指名读古诗，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 古建筑名，又叫看经楼。 位于杭州西湖畔。 六月二十七日望湖楼醉书 (宋)苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 打翻的黑墨水，形容云层 指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛， 很黑。遮：遮盖，遮挡。 在湖光山色的衬托下，显得白而透明。 乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露 出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白 珠碎石，飞溅入船。 形容湖面像天空一 指狂风席地卷来。 般开阔而且平静。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云， 而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。 1.这首诗描写了什么样的景物？ 描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、 雨、风、湖水。 2.诗中的比喻有什么作用？ 诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描 绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨” 与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形， 极为传神。 六月二十七日望湖楼醉书 (宋)苏轼 朗读指导：朗读时，要 注意诗句中的停顿！ 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 这首诗表达了作者对大自然的热爱以及闲适开朗的思想感情。 课文结构 黑云翻墨 远处 六月二十七日 望湖楼醉书 白雨跳珠 对大自然的 热爱 卷地风 近处 水如天 课文主旨 《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的 是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖 水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。 3 古诗词三首 第 三 课 时 助读 资料 初读 感知 品读 释疑 结构 主旨 课堂 拓展 当堂 检测 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2