【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《济南的冬天》教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《济南的冬天》教案 新人教版 教学目标： 1．知识技能目标： ①通过比较阅读学生能准确把握文章的结构。尽可能多的发现文章的写作技巧。　　 ②树立学生在写作和表达时的修辞、用字意思，积累形象。 2．过程方法目标：①在比较阅读过程中能发现文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。 ②在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力，掌握阅读此类文章的方法。 3．情感态度目标： 通过品味语言，学生能体会出作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情 [学习重点] 学会多角度描绘景物，融情于景的写法。 [学习难点] 如何多角度描绘景物。 课前准备]1、搜集有关老舍的资料。 　　　　 2、查找济南及其山、水的有关资料 1、作者介绍（让学生先介绍创设情境、激趣导入。 同学们，你们知道现在是什么季节？（学生齐答：冬季）对！现在正是初冬时节。一提到冬季，同学们也许马上会想到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的靓丽，也许会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，更会想起“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。在我国九百六十万平方公里的土地上，有没有一个地方它的冬天也温暖如春，给人一种温情脉脉的感觉呢？今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，走进《济南的冬天》，切身感受一下它的温馨，欣赏它那秀气的山和澄绿的水吧！ ［由生活常识导入话题，运用优美的语言，并辅之以切合时令特点的诗句，创设情境，激起学生情感上的共鸣，引导学生感受济南冬天温晴的特点。］ 二、检查预习 ，最后屏幕显示老舍的有关情况，让一位学生朗读） 老舍，现代著名作家，人民艺术家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》等。 2、介绍济南（让学生介绍，互相补充之后，屏幕显示老师准备的有关介绍济南的文字及图片资料，请学生集体读一下） （1）济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济南一带，济南城的历史达4、5千年以上，这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。 在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山，它东接佛懋山，西连南马鞍山，四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。 济南多泉水，自古有“泉城”之名，金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个，大致为趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群，泉水千姿百态，蔚为壮观，趵突泉名列72泉之首。 （2）大明湖 大明湖在济南旧城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇成，湖面占全城的三分之一。清人刘风诰咏济南有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。 （3）出示几幅阳光下及小雪后济南山水的图片。 ［通过检查预习，帮助学生养成课前预习，自主学习的良好习惯］ 3、字词测评 课前大家已预习课文，下面我们检查一下字词掌握的情况： （1）、给下列加点字注音 发髻　澄清　贮蓄　水藻　济南　着落 暖和 真得 镶 （2）、解释词语 响晴　空灵　奇迹　响亮 安适 澄清 水墨画 慈善 三、指导朗读 1、齐读全文，要求读准字音，初步体味感情。　　（配乐朗诵） 2.讨论：本文该怎样朗读？ 1)学生前后左右分组讨论，教师巡回指导，适时点拨。 2)学生派代表回答。 3)教师归纳：读出喜爱的感情，语速较慢，语调柔和，语气亲切。 3、学生按这样的要求自选一段最喜欢的内容自告奋勇朗读，其他同学掌声鼓励。（配乐） 4、放音乐，听名家师范朗读，学生体会读法。 四、整体感悟。 刚才我们通过朗读课文，已经充分感受了全文，现在请同学思考： １、济南冬天最显著的特点是什么？?? 　２、课文写了济南冬天的哪些景物？ 学生回答 明确：南冬天的特点是“温晴”，还了济南冬天的山、水。 ３、这天气、山、水三者的关系是怎样的？ （根据课文内容，教师稍作点拨引导。） 学生回答 归纳：因为有小山的包围，所以才会有“温晴”的天气；又因为有“温晴”的天气，才会有小雪覆盖的山景，河水才会冒点热气。所以，“温晴”是济南冬天的特点，描绘济南的山水都是围绕这个特点来写的。 五、齐诵全文，再次体味。　　 　　　　　　　　　 第二课时 一、导入新课 配乐朗诵导入。 上节课我们一起探究了这篇课文的朗诵方法，了解了大致内容，今天这节课我们再一起去品位、体悟“济南的冬天”。 二、赏析课文 （一）教师带领赏析第一部分内容 1、上节课我们已经知道济南冬天是“温晴”的， 分别提问：①在哪里提出这个特点的？ 　　　　　②这部分是怎样写“温晴”这个特点的？ ③具体说说是怎么对比的？