五年级下册科学教案：3 轮子的妙用_冀人版.docVIP

轮子的妙用 一、教学目标： 1.科学知识目标：能够通过观察，描述轮轴结构上的特点；知道轮轴的结构特征、组成及作用；初步探索轮轴省力的原理。 2. 科学探究目标：培养学生的实验能力，通过实验探究及开放性地整理事实材料，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。 3. 情感态度与价值观目标：积极了解轮轴在生活中的应用,发展研究简单机械的兴趣。 二、学情分析： 教材是教学的蓝本,但怎么教最终应以服务学生科学探究思维发展为主。 从五年级学生的生活经验来看,大部分学生都使用过工具,所以他们对简单的机械并不陌生,但是,他们可能并不知道这些工具的工作原理,甚至不能科学合理地使用这些工具,或者没有意识地去研究这些工具。本节课,教材通过利用生活中常见的螺丝刀、汽车方向盘引入,从而唤起学生的生活经验,教师引导学生弄清螺丝刀和轮轴模型之间的对应关系。从螺丝刀到轮轴再到变形轮轴,是从感性认识上升到理性认识上的飞跃。促进学生通过探究实验来了解轮轴的作用及在轮轴的轮上用力能够省力,轮越大越省力的科学道理。? ? ? 三、教学重点：指导学生探究轮轴的作用。 四、 教学难点：能用实验的方法，发现轮轴省力的规律。 五、教学准备：小木块、螺丝刀、螺丝钉、教具、自制教具、多媒体课件 六、教学过程 （一）情境引入： 1.游戏：比一比谁的力气大。（一个同学握住螺丝刀的刀柄，一个同学握住螺丝刀的刀杆，2人按不同方向转。） 2.请比赛的学生谈感受。 3.引导其他学生思考，各抒己见。 4.课题：轮子的妙用 （二）实验探究，解决问题 活动一:拧螺丝比赛 谈话：螺丝刀是用来做什么的工具？你们会用它拧螺丝吗？ 比一比：谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里去？（先讨论，再实验） （1）你会选哪一把螺丝刀呢？为什么？ （2）用两把螺丝刀都试一试，然后谈谈自己的体会。（注意活动的安全） 3、提问:你们有什么感受? （教学意图：通过实验操作，引发学生新的思考。 ） 4.根据学生的回答教师小结性的讲解： 通过刚才的活动，我们发现用螺丝刀的时候是用粗的螺丝刀比较省力，又快又轻松：用细的螺丝刀稍微费力一些。但是如果不用螺丝刀，就很难把螺丝钉拧进木头里，这说明螺丝刀是一种省力的工具。 同学们看（利用数学上观察物体的知识），刀柄像一个轮，刀杆像一个轴，轮固定在轴上，并且带动轴一起工作，就像是一个大圆套在一个小圆上，固定在同一轴心上在工作。 5.提问：生活中还有这样大圆套着小圆工作的例子吗？ 6.引出轮轴的概念。（在课题轮子”的下面划线并板书轮轴） 7．巩固：找一找，生活中还有哪些像螺丝刀、方向盘这样的简单机械呢？ （1）学生说一说 ；（2）播放视频 ；（3）小练习，生活中的轮轴 8.设问：生活中人们为什么大量使用轮轴呢？它有什么作用呢？ 9.实验证明 活动二：认识并探究轮轴如何更省力 1.出示轮轴装置图。 2.过渡:今天我们就要借助轮轴装置来研究轮轴省力的秘密。 3.提出实验的步骤和要求。 4.探究一，轮轴作用的实验（为了实验结果的准确性,我们多实验几次比较合适） （1）学生实验；（2）分析实验数据；(3)根据实验数据得出结论 5.教师在课题“妙用”的下面划线并板书“在轮上用力比较省力”。 6.探究二，轮轴的轮的大小对轮轴作用的的实验。 （1）教师演示：轮轴装置的轴不变，更换一个较大的轮，学生观察轮和轴上钩码数量的变化？ （2）学生思考，小组内交流，各抒己见。 （3）小结：规律：轴不变，轮越大越省力 7.思考：你现在能解释为什么是力气小的女生获胜了呢？ （三）巩固，学以致用（1）。 选择：1.下列机械中属于轮轴的是（ ）。 A、天平 B、剪刀 C、扳手 2.下列机械中属于杠杆的是（ ）。 A、自行车的车把 B、镊子 C、方向盘 判断：1.轮轴的轮越大越省力。 （ ） 2.轮轴用力在轮上才能省力。 （ ） 学以致用（2） 观看视频（草地上一个坏了的水龙头，不停的在浪费水。） 思考，你能用今天学习的知识解决这个问题吗？（如果学生的回答没有用到轮轴原理，但方法合理也要及时给予肯定。） （四）全课小结： 今天你学会了什么？把你所学的新知识能和大家一起分享吗？ 家庭作业： 1、找一找， 生活中还有哪些物体是运用轮轴原理工作的？ 2、轮轴与杠杆有什么关系？ （六）课外延伸 小制作： 鼓励学生制作一个简易辘轳模型。 七、板书设计： 轮子的妙用 轮轴 在轮上用力比较省力 规律：轴不变，轮越大越省力。