《“战略伙伴式”校企合作模式探索》.docxVIP

“战略伙伴式校企合作模式探索 题记：不改变做事的方法，却希望得到不同的结果，那 是异想天开！ 职业教育必须以行业需求为导向，为学生的幸福职业生 涯奠基，校企合作是必然趋势。近几年，各职业院校试图突 破陈规，大胆尝试各种形式的校企合作。但校企合作中“一 头热”、无实质进展、合作无法持续等问题一直困扰职业教 育界的领导和教育工作者。xx教育通过3年的实践探索，投 入大虽的财力和人力，强势整合各种优势资源，先后与龙门 浩职业中学、渝北职教中心、荣昌职教中心等 8所国家级中该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 职学校、重庆信息技术学院等 3所高职院校等开展了卓有成 效的“战略伙伴”式校企合作，开创了校企合作 4.0模式，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 暨战略伙伴式校企合作，现总结如下： 一、校企合作现状 目前，中职学校校企合作主要有 3种表现形式，学校主 要以提升学生职业技能为目的，为了便于记忆，本文将现存 的校企合作模式用1.0版本、2.0版本、3.0版本呈现。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （一）校企合作1.0版本：用人合作。 以用人为目的的校企合作模式是中国 60卿业院校普遍 采取的校企合作模式。操作方法非常简单，职业院校主动联 系一些企业，签订协议，学校为企业提供普通劳动者。这是 最初级的校企合作模式。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 此种合作模式最大的优势在于学校可以批虽解决就业 问题，企业可以批虽获得大虽的廉价拉动力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （二） 校企合作2.0版本：订单培养 订单培养乂称“课程嵌入式”的校企合作，学校大虽开 设“企业冠名班”，招生大肆宣传，企业每年派遣部分工作 人员到学校为学生做几次讲座，上一部分专业课程。学生毕 业时从中录取部分优秀的学生作为冠名企业的员工，其余学 生由学校自行消化。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 订单模式可以让部分学生对口就业，合作企业可以找到 适合本企业的基层劳动者。并对学校的教学改革有一定的推 动作用。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （三） 校企合作3.0版本：生产线引入式 拥有大虽实习实训设备的学校，缺乏专业市场运作人才 和具备市场竞争力的产品做后盾，无力承担高昂的耗材费用， 加上商业竞争异常惨烈，因此引入相关企业的生产线到学校, 给予进入企业的极大的优惠条件。企业从事生产活动的同时, 给学生一些观摩和实际操作的机会。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生产引入式的校企合作模式能让部分学生深切感受企 业环境，并获得一些操作技能。 二、校企合作合作的作用和瓶颈 校企合作1.0-3.0模式看似内容丰富，形式多样，主要该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 目的可以归结为“提升学生职业技能” ，客观上能推动学校 的教育教学改革，解决部分企业部分的岗位人才需求难题， 但由于其目的单一，合作层次太浅导致无法取得校企双方真 正期待的结果，会出现下列瓶颈：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学生就业质虽普遍不高 目前中职学校对外普遍宣传学生就业率普遍达到甚至 高于99%但内行只要稍加追问，就会发现诸多问题：虽然 学生就业率为99%,但学生对口就业率不足 50%学生就业1 个月就失业高达 40%,学生就业3个月就失业高达 60%学 生能在企业1年的稳定率通常不足 20%该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （二） 校企合作停留在理念层面的多，进入落地操作的 方法甚少。 学校做校企合作总结和汇报时通篇都是雷人的理念，但 缺乏可执行的操作方法，其效果可想而知。校长对校企合作 重要性认识深刻，但老师各唱各调的学校大虽存在。加上学 生无法对口就业，老师缺乏执教积极性，课堂缺乏吸引力，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 “普教化”的职教课堂让基础本来就较差的学生觉得如履薄 冰，困难重重。 （三） 校企合作无法体现职业教育面向人人的精神，实 际上只能让少数学生受益，大虽学生缺乏“职场竞争力” 。 学校的设备和双师型教师总是有限的， 1.0-3.0 版本的 校企合作模式只能少数学生具备较好的职业技能，多数学生 离行业企业的要求相差甚远。学生进入职场后明显发现发展 后劲严重不足，根本无法获得幸福的职业生涯。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （四）合作企业频繁更换，校企合作寿命一般不超过 2 年。 由于学校和企业的价值观无法统一，学校为企业提供的 学生都是没有经过系统训练的“半成品” ，企业的二次培训 成本过高，因此企业与学校合作的时间一般不会超过 2年。 学校不断的签订新的校企合作企业，企业不断地寻找职业院 校，最终进入恶性循环。