《上海幼儿园少儿礼仪特色校园计划》方案-华平生.pdfVIP

《上海幼儿园少儿礼仪特色校园方案》 华平生系列课程之中小幼学校校本课程 童蒙养正 ·少年君子 【课程背景】 幼儿时期是模仿的最佳时期， 是认知接触社会的有效时期； 同时也是学习各 种礼仪行为的最佳时期； 对幼儿进行文明礼仪教育， 有助于培养幼儿的道德品质， 有助于幼儿形成良好的习惯， 有助于幼儿塑造良好的性格， 有助于幼儿成就美好 的人生；在幼儿时期根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容 ,并采取科 学有效的方法来实施教育活动 ,才能使幼儿养成好习惯 ,提升未来国民的整体素 质。中国东方礼仪研究院通过很多学校和教育局等案例开发， 总结了一些经验和 大家分享。 关键词 : 礼仪教育 行为训练 礼仪认知 案例： 上海浦东教发局上岗教师教师培训、 金山教育局教师上岗培训、 启东教育局班主 任岗位培训、昆山教育局教师岗位培训（见附件图） 【教学要求】 1、以幼儿礼仪品格教育为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与 1 人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品 格的形成奠定坚实的基础； 2 、教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到 “日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过主题宣传和教育 实践活动， 使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口， 使幼儿成为文明礼仪行动 的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本， 和谐发展”的校园文化特色，提高幼儿园的知名度和美誉度。 【国内外比较研究对于项目的可行性探讨】 华老师通过出版系列少儿礼仪教材，得出国内外关于同类课题的研究综述。 在上海，由于各类国际大型会议、大型演出很多，孩子们接触面广，礼仪 教育是时代的需要， 是培养二十一世纪接班人的需要， 它有利于弘扬中华民族传 统美德，有利于提高民族素质。 良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事， 良 好的习惯要在不断的重复和习作中形成， 要培养一个人良好的行为习惯， 必须从 小抓起。 物质文明高度发达的当今社会，礼仪教育更引起了世界各国的普遍关注。 例：我国颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（ 2000 年）在社会领域中提 出了教育幼儿 “理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则” 等。英国学前教育 计划学校委员会（ Shools councyl pre-school Education Project ）把““提 供一个学习的环境， 发展和谐的人际关系” 作为评价学前教育的标准之一； 日本 文部省公布的《幼儿园教育要领》（ 1990 年 4 月）中也把“人际关系”作为学 前教育五大领域之一，强调和谐的人际关系的构建离不开礼仪教育。在韩国 ,人 们见面、说话、告辞都有固定的礼仪 ,同时还有同事之礼、师生之礼、馈赠之礼 , 2 看似琐细的礼节里透露出一个民族尊老、 互敬、好客的风气。 韩国的礼仪教育始 于幼儿阶段， 是幼儿