高考历史一轮专题考点教案：专题06 西方人文精神的起源与发展（解析版）.docVIP

【考点定位】 （1）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。→→着重考查智者学派、斯多亚学派、苏格拉底的主要主张及对“人是万物的尺度”这一命题的理解。 （2）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁?路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。→→重点考查文艺复兴运动的背景、实质，意大利文艺复兴的成就，宗教改革中马丁·路德的主要主张。 （3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。→→突出考查英国启蒙思想霍布斯、洛克的思想，法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和以狄德罗为首的百科全书派的主张，德国哲学家康德的主张，启蒙运动的核心思想及影响。 【名师点击】 西方人文精神最初起源于古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，他们认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。14、15世纪以来，面对教会的反动统治，人们再次高举人文主义的大旗，先后发动了文艺复兴运动和宗教改革运动。基本摧毁了天主教会的精神枷锁和腐朽统治。17、18世纪的启蒙运动高举科学与理性的大旗，把人文主义发展到一个崭新阶段，启蒙思想成为改造旧社会、创造新社会的强大武器。人文精神的起源、延续和弘扬体现了西方文明和人类文明演进的历程。 【知识网络】 （一）西方人文精神的起源：（智者学派、苏格拉底、亚里士多德） （二）西方人文精神的发展： 文艺复兴（14——16世纪、背景、实质、代表、影响） 宗教改革（16世纪、背景、实质、概况、影响） 启蒙运动（17——18世纪、背景、实质、代表、影响） 【考点详解】 一、西方人文精神的起源 1、智者学派 （1）产生背景：公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民积极参与政治活动。 （2）主张：关注社会，美洲人与人之间的关系，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值。 （3）代表人物：普罗塔哥拉。提出“人是万物的尺度”的名言。 （4）地位和评价：智者学派把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识社会：构成古希腊人文精神的基本内涵，体现了西方人文主义精神；强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然力量对社会人生的作用，具有高度的自信，树立了人的尊严。 2、苏格拉底 （1）基本思想： ①强调人的价值，重视人的伦理首先，提出“认识你自己”的名言； ②强调知识的作用，提出“知识即美德”的名言 （2）意义：开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由的探索的理性精神对后世产生了深远的影响。 例题01．（2014年浙江文综12）如何对待物质需求，东西方思想家中有的认为“放纵自己的欲望是最大的祸害”，有的甚至提出“去人欲”；也有的针锋相对：“穿衣吃饭，即是人伦物理”。下列人物中，明确表达上述主张的有 ①苏格拉底 ②亚里士多德 ③朱熹 ④李贽 A．①②③ B．①②④ C． ①③④ D．②③④ 二、西方人文精神的发展 （一）文艺复兴 1、原因： （1）根本：意大利最早出现资本主义萌芽，新兴资产阶级为了维护自身的经济政治利益，要求摧毁欧洲教会的神学世界观，打破天主教会的思想垄断。 （2）意大利保留了古罗马希腊的古典文化。 2、实质：资产阶级反封建的思想解放运动 3、时间：14—16世纪 4、地点：开始于意大利——后拓展至西欧 5、领域：文学、艺术领域 6、范围：意大利——西欧 7、矛头：天主教会的神学观念 8、指导思想（核心）：人文主义 人文主义思想要求以“人”为中心，肯定人的价值，把人从宗教神学的束缚中解放出来。其内涵包括：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福；倡导个性解放，反对盲从。 9、代表人物及其成就 （1）文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特拉克 薄伽丘——代表作是《十日谈》。全书贯穿了人文主义思想，矛头指向天主教会，肯定人的价值与尊严，提倡人生面平等，反封建等级观念，是欧洲第一部现实主义文学巨著。 （2）美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔 10、影响： （1）是世界近代史上第一次思想解放运动； （2）在文学、艺术、思想等领域取得辉煌成就 （3）促使宗教改革的出现 （4）为启蒙运动的兴起准备了思想条件 （5）为近代自然科学的发展创造了条件。 例题02．（2014年江苏单科13）“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对对财富的谴责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见,人文主义者 A． 鄙视贫穷 B． 认为财富即道德 C． 揶揄上帝 D． 反对安于清贫的说教 （二）宗教改革 1、原因