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1.从儿歌《听我话》，看儿歌的基本艺术特征。 《听我话》 (作者：郑春华 )： “小兔，小兔，／轻轻跳。 / 小狗，小狗／ 慢慢跑。／要是踩疼小青草，／我就不跟你们好 ! ” [ 分析] 从某一品来看儿歌的基本艺术特征， 其实是要求通过作品分析， 将 其中所体现的基本艺术特征归纳出来。做这类题目有一个“捷径” ，即是从已经 知道的这类体裁的基本艺术特征出发， 在作品中去找到证据。 儿歌的基本艺术特 征：主题单一；内容浅显；结构简单；语言通俗；音乐性强。但在分析作品时， 可以打乱先后的顺序。 [ 解答] 首先，给人的第一印象是篇幅短小，结构简单。 《听我话》一共只 有三句 28 字，十分简洁。叙述的线索、层次也—十分简明。这也是儿歌区别于 儿童诗的显著特点之一。其次，语言通俗，音乐性强。儿歌采用幼童口语，句式 短，明白如话。而且以词为句，通过押韵、反复、长短句等手段，使整首儿歌一 气呵成，节奏感强，有着音乐美。第三，内容浅显。所说的小兔、小狗、小草， 都是孩子们十分熟悉的身边事物， 所要表达的也是一种孩子式的情感， 不听话 “就 不跟你们好”。第四，主题单一。这是与结构简单和内容浅显相一致的。 《听我话》 表达的就是爱护花草的主题。 让小兔轻轻跳与小狗慢慢跑的目的， 就是不要 “踩 疼小青草”，否则， “我就不跟你们好”。以孩子们表示感情的特有方式，鲜明地 表达了保护环境的主题。 2. 《我吃水果身体壮》，分析婴幼儿文学创作对于语言、韵律的要求和直感 性特点。 我吃水果身体壮 圆圆苹果，树上长， / 尝一尝，甜又香。 梨花百，梨儿黄， / 咬一口，水汪汪。 砍下香蕉一大串， / 小朋友们吃得欢。 橘树林里金灿灿， / 好像满树金铃铛。 水果水果千百种， / 我吃水果身体壮。 首先，在语言上，要求浅显明白，口语化。全诗不用难懂的词语，像平时说 话那样浅显明白， 用不着解释， 幼儿就能听得懂。 在选词上， 多用叠音词， 如 “圆 圆”、“汪汪”、“金灿灿”等； 在句式上，又多用短句，因而琅琅上口，明白如 话。 1 / 9 其次，讲究韵律与节奏。如全诗采用句末押韵，一韵到底，读起来有着音乐 的流动性。而每节的句式又基本对齐，前两节多用短句，后三节用长句，造成先 紧凑后舒缓的阅读节奏。 韵律与节奏， 使这首诗不仅读起来有着音乐的美感， 还 便于幼儿朗诵记忆。 再次，鲜明的直感性。全诗以“我”入诗，仿佛所写的就是“我”的切身感 受，不论是水果的形态，还是“我”的心态，都给人鲜明的直感。比如写水果， 有形状（ “圆圆”）、有色彩（ “白”“黄”“金灿灿”）、有味觉（ “甜又香”），共同 诉诸于婴幼儿的感官。 3 《蝉》为例，说明诗歌欣赏过程中想象与联想的重要作用。 《蝉》（作者：林焕彰） 蝉的歌儿很好听， / 可是要到夏天才唱； / 它们喜欢赞美 / 金色的阳光。 蝉的歌儿很好听， / 可是它们只爱在树上唱； / 所以，一到了夏天， / 树都变成了 会歌唱的伞。 这首小诗给人想象的空间很大。 句首就让人从记忆中回想起蝉的叫声， 接着 感到有一颗热切的心，在期待着夏天的快些到来。那时，在“金色的阳光”下， “树都变成了会歌唱的伞”。 一个