如何运用地图和图表,描述区域自然环境和人文环境特征.docVIP

最大最全最精的教育资源网 《怎么运用地图和图表，描绘区域天然环境和人文环境特征》教育规划 嘉兴市秀洲区王店镇中学 孙晓萍 一【课表解读】 课标： 1-4-2 运用各种不同区域的地图和图表，描绘区域天然环境和人文环境特征 解读：经过本课学习，让学生在描绘区域的时分学会挑选适宜的图、表，并能结合所给图中获取信息，正确描绘 区域天然和人文环境，培育使用图学习和生活能力。 2 1· cn· jy · com 二【学情剖析】 近年浙江省各地中考试卷几乎 “无图 (表) 不成题”，且采取开卷考试的形式基多，削弱了教师对学生读图障碍的 确诊，学生对地图、图表中信息的 “囫囵吞枣”，这将直接导致区域地舆教育中地图、图表教育的针对性不强，致使 咱们学生对各类图、表的解读不置可否，简单呈现常识与实际的脱节，不能非常有用的使用所学处理实际问题。 三【教育方针】 1、常识与技术方针 知道并会挑选各种适宜图表；把握描绘区域的办法。 2、进程与办法 经过对不同图表的剖析，运用区域天然人文环境特征描绘的办法。 3、情感、情绪与价值观 培育学习和生活能力，处理实际问题。 四【教育重难点】 要点：经过对不同图表的剖析，把握和运用区域天然人文环境特征描绘的办法。 难点：怎么学致使用区域描绘办法（ 打破：以学生身边了解的问题导入，从特性寻觅共性的当地。） 五【教育进程】 课前播映反映该区域景象图（配以音乐） ,感触这一区域。 导入: 由我初来富阳阅历谈起“新鲜 -- 疑问-- 寻求协助”，引出富春江，从而去知道富阳 。 问：咱们要知道富阳这一区域需要从哪些方面去了解知道？ 一、图寻方位——在哪里？ 出示四副不同类型的地图，请同学阐明要确认方位咱们该选用哪些地图？并让学生描绘富阳的方位。提 示：描绘区域的方位，一般会从相对方位（包含海陆方位，相邻方位）和经纬度方位等方面阐明 二：图析现象——有什么？ （一） 图析天然环境 问，天然环境包含哪些要素，地势，气候，土壤，植被，河流，矿藏等 （1）出示富阳地势图，试着描绘它的特征，学生不会描绘，或描绘不到位时，教师辅导 地势特征包含海拔、地表崎岖，地势品种及散布等。 概括，富阳 地势由东南、西北向中部歪斜 ，地势以丘陵、山地为主， 占市境总面积的 78.61% ；平原、盆地面积 占 16.36% ；水域面积占 5.02% ，故有 “八山半水分半田 ”之称。 21 （2）出示富春江水位特征和富阳气温文降水图，了解气候特征和气候类型 （二） 图看人文特色 [活动设置：当一回导游 ] 在我游历富春江时，从当地人口中获悉了当地许多特征当地，出示图片。请同学分组，编写介绍词，派 代表介绍。——引出当地旅行资源丰富，且许多在富春江沿岸区域。 21 世纪教育网版权所有 提示：描绘一个当地的人文环境一般从工业，农业，交通，城市人口、民族、风俗习惯等方面了解， 别的，工农业、人口等挑选性剖析 由于你们，教师更进一步地知道了富阳，鉴于你们超卓体现，教师回赠我们一个礼物。 三：图说办法 依据板书，概括小结，从知道富阳把握知道任何区域的一般办法。（规划目的：希望能首位照应，增强 连贯性，一起强化关键问题的处理。） 21 教育网 新世纪教育网 必威体育精装版、最全、最精的教育资源网