第三章 图形认识初步 全章教案( 第一套[上学期] 新人教版.pdfVIP

课题： 3.1.1 立体形与平面图形（1） 1、通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生 活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正 方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些 几何体． 教学目标 2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状， 进一步丰富学生对几何图形的感性认识． 3、从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富 多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动， 初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 教学难点 从具体事物中抽象出几何图形 知识重点 识别简单几何体 教学过程（师生活动） 设计理念 （播放北京申奥成功的欢庆之夜） 2001 年7 月13 日北京 2001 年7 月 13 日北京申奥成功，这是每 申奥成功向全世界展现了我们 一个中国人终生难忘的日子．让我们一起 祖国的综合国力，选用 2008 来看看北京奥运会奥运村模型图．（出示 年北京奥运会奥运村模型图作 章前图） 为引例能调动学生的学习情 绪，同时对学生进行爱国主义 你能从中找到一些熟悉的图形吗？ 教育，增强他们的民族自羊心 （学生看书）小组讨论交流． 和自牵感．通过多媒体向学生 展示丰富的图形世界，给学生 引入新课 你能再举出一些常见的图形吗？学 带来直观感受，让学生体会图 生从周围的事物（如建筑物、地板、围墙、 形世界的多姿多彩；在此基础 公园等）找到一些美丽图形的图片或实 上，要求学生从中找出一些熟 物，互相交流．在这些图片或实物中有我 悉或不熟悉的几何图形，并结 们熟悉的图形吗？ 合生活中具体例子（如建筑设 计、艺术设计等），说明研究几 何图形的应用价值，从而调动 学生学习的积极性，激发学习 的兴趣． 思考第109 页思考题并出示实物（如茶叶、 长方体、正方体、圆柱、圆锥、 地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如 球都是学生已经学习过的图 谷堆、帐篷、金字塔等），它们与我们学） 形，棱柱、棱锥也是学生很熟 找一找 过的哪些图形相类似？ 悉的图形，通过找一找，结合 具体实例引入．从熟悉的生活 中识别立体图形，不仅帮助 1