盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案(—).pdfVIP

盐城市中小学“让学引思”课堂《盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案 （2016—2020 年）》教学改革行动方案 为深入推进我市中小学课堂教学改革，切实转变教学方式，把学习的主动权 还给学生，使学生获得终身发展必备的核心素养，促进学生主动发展，我市拟在 全市中小学开展“让学引思”课堂教学改革行动。现制定《盐城市中小学“让学 引思”课堂教学改革行动方案（2016-2020 年）》，并予以颁布。 一、指导思想 坚持以十八大精神为指导，以“发展更高质量更加公平的教育”为总体目标， 以提高课堂教学效益为重点，以促进学思结合、提升学生核心素养为主旨，进一 步深化课堂教学改革，深入推进“让学引思”课堂教学改革实践活动，切实解决我 市当前中小学课堂教学中存在的突出问题，构建规范有序、优质高效的教学管理 机制，形成以生为本、主动发展的课堂教学生态，使教学活动更富前瞻性、针对 性和实效性，推动全市中小学教学质量稳步持续提升。 二、基本内涵 “让学引思”是市教育局对全市中小学课堂教学改革提出的总体要求。“让学” 就是要让学生亲身经历学习过程，在时间和空间上保证学生学习活动正常展开和 学习行为真实发生。要切合学生实际创设具体学习情境，让学生通过阅读、讨论、 操作以及完成真实情境中的任务等活动学会自主学习、协作学习和探究学习。要 帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，保持积极的学习状态，掌 握充分的自主学习资源，主动参与学习活动的设计和实施。“引思”就是要引发、 引导、引领学生思考，在形式和本质上保证学生大脑处于积极的思维状态。要贴 近学生认知水平设计科学、合理、有价值的具体问题，引导学生研究问题、分析 问题、解决问题，通过体验、建构及内化等过程逐步形成相对稳定的思维方法和 价值观。要指导学生在系统的学科学习中，养成思考习惯，增强思维品质，提升 思想境界。 “让学”与“引思”是辩证统一的整体。教师要在“让”与“引”上多研究，做到 能让会引，确保让引并重；学生要在“学”与“思”上下功夫，做到善学真思，确保 学思结合。在具体的教学过程中，要把“让学”与“引思” 有机融合起来，“让学”要 让得有度，让得到位；“引思”要引得得法，引得充分。 1 三、实施原则 1.差异性原则。从我市基础教育实际出发，依据课程标准的内容和要求，坚 持面向全体学生，考虑不同层次、不同发展状态的学生实际状况实施教学，突出 教学的差异性，让每一个学生都学有所得。 2.开放性原则。改变我市课堂教学现状，从灌输走向对话，从预设走向生成， 从知识记忆走向思维提升，从封闭走向开放，着力打造以人为本、目标多元、氛 围民主、手段多样、内容开放、动态生成的课堂教学范式。 3.实践性原则。针对我市课堂教学普遍存在的问题，聚焦课堂教学范式的构 建，为课堂教学变革提供操作路径，为课堂教学质量提升探索实践案例。同时在 实践层面促进教师自主发展，提升教师参与有效教学实践与研究的水平。 4.传承性原则。认真总结和借鉴全市课堂教学改革已经取得的成功经验，有 序推广各级各类学校已经形成的相对成熟的课堂教学改革成果，努力摒弃只重形 式不重内涵的不良倾向，让课堂教学质态真正发生改变。 四、活动目标 总目标：打造“让学引思”课堂，提升学生核心素养。 1.全面提高学生的思维能力和思维品质。通过开展“让学引思”课堂教学行 动，摒弃题海战术，在不加重学生负担的前提下提高教学质量，提高学生学习效 率，帮助学生养成思考习惯，提升思维品质，形成思维风格，让全体学生做到真 “学”善“思”。 2.全面提高教师的教学技能和专业化水平。增强广大教师以生为本的“让学” 和“引思”意识，在课堂教学中做到能“让”会“引”，使每个教师确立终身追求教学质 效的信念，充分发挥教师在课堂教学改革中的主体作用，促进教师队伍专业成长。 3.全面提高课程实施水平和教育教学质量。适应创新人才培养的需要，彻底 改变课堂教学的积弊，从教学理念、教学方法和教学技术等多个层面开展“让学 引思”课堂教学实践，着力改变学生、教师、学校的生存状态和生存方式，提升 我市课程实施的水平和教育教学质量。 五、具体任务 从2016 年起，用五年时间分三个阶段开展“让学引思”课堂教学改革实践活 动。 2 第一阶段：2016 年为“让学引