二年级科学上册教案 -《6 体验造纸》 冀人版.docVIP

冀人版二年级上册第二单元第六课 《体验造纸》 教材分析 1、第二单元“人与自然”属于“技术与工程”领域。2017义务教育小学科学课程标准（1-6年级）中在科学知识目标中关于技术与工程的1-2年级学段目标提出认识身边的人工世界，具体到本单元就应该是让学生认识人工世界，并能区分自然物体和人工物体。技术与工程领域中三个主要概念，第一个主要概念是人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。其中第一个学习内容是人工世界和自然世界不一样。学习目标应为知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的，具体到本课就应该是观察并描述纸的制作过程。 2、本课教材分析： ?情境与问题 教材选呈现了多张纸质物品的图片，通过形象、直观的图片，创设问题情境引入本课讨论话题，通过小鼠标提出问题：“你知道纸是怎样制造出来的吗？”引领学生进入探究环节。 ?探究与发现 教材通过图片展示了纸张的制作过程，学生通过观察，对造纸过程有了一定了解。教材又借助小鼠标的提问：“木屑可以造纸，还有哪些物品可以用来造纸？”鼓励学生从多角度考虑纸的来源，同时为废纸变新纸的活动奠定基础。接下来通过动手实践，亲自造纸，在活动中学习科学知识，体验科学乐趣。 ?应用与拓展 教材通过小鼠标提问：“你还知道哪些废旧物品能够再利用？”引导学生认识到生活中很多废物可以再利用，培养学生节约资源的意识。 二、学生分析 本单元的前两课，学生们学习了自然物体和人造物体，大家对这两类物体都有了一定的认识和理解，但是对它们之间的联系还不清楚，本课就从最常见的纸张入手，激发学生探寻自然之物和人造植物之间联系的兴趣。 大部分学生知道一些纸张的制作原料使树木、竹子、稻草等，但平时学生很少用心去观察和研究纸张的制作过程。在科学课上亲自动手制作纸张，将废纸变成新纸会使学生很感兴趣的课程，会激发学生浓厚的兴趣，充分体现学生的学习主体地位。 三、教学目标 科学知识 能举出3种以上废旧物品再利用的例子。 科学探究 能对纸的制作过程进行猜想 能用合适的语言简单描述纸的制作过程 科学态度 能在好奇心的驱使下，对纸的生产和废纸变新纸的活动产生浓厚的兴趣。 科学、技术、社会和环境（STSE） 培养节约资源的意识，倡导废旧物品再利用。 四、教学重难点 重点 理解造纸过程，亲自动手造纸。 难点 培养节约资源的意识，倡导废旧物品再利用。 五、教学准备 烧杯、纱布，废旧纸张、玻璃棒、水 教学过程 （一）创设情境，激趣导入 （二）交流总结，归纳结论 （三）亲自制作，动手实践 1、交流方法 2、亲自制作 3、结果呈现，展示交流 （四）废旧物品再利用 （一）创设情境，激趣导入 师：大家看这些是什么？出示多媒体课件：词典、纸箱、纸杯、纸袋、纸玩具图片。 问题：它们是由什么材料制作的呢？ 还有那些物品是纸做的呢？ 这么多物品都是纸做的，你知道纸是怎么做出来的吗？ （设计意图：通过出示身边的常见纸质物品，并设计若干有关问题，有利于激发学生对造纸过程的学习兴趣） （二）交流总结，归纳结论 1、谈话交流 教师：课前老师给同学们布置了任务，让大家用自己的方法去了解除了木屑，还有哪些物品可以造纸，纸又是如何的制作，你可以上网查，可以从书上找，也可以问问家长。那现在请同学们把自己找的资料拿出来先在小组里进行交流，告诉你的小伙伴哪些材料可以造纸，纸是怎么做出来的。小组统一结果后，由小组长把制作的过程记录在我们的调查表中。 学生交流、讨论，并填写调查表 教师：同学们填完了吗？哪个小组愿意先来说说哪些材料可以造纸，造纸需要哪几步呢？ 选取两到三个小组进行分享 2、观看制作过程 教师：同学们介绍了自己知道的造纸原料和制作过程，到底是不是这样呢？我们来一起了解一下吧！ (板书) 观看纸的制作过程视频 3、讨论交流 教师：1.造纸需要哪几步呢？ 2.木屑可以造纸，还有哪些材料科学用来造纸呢？ 4、得出结论：引导学生说出造纸的过程：木屑—纸浆—抄纸、压光—卷纸—纸张 纸是由树木加工制造的，竹子、秸秆、废纸可以造纸。 板书。 （设计意图：学生通过课前调查，课上小组交流，并在课上观看造纸过程的视频，这些都能帮助学生认识造纸的过程，教师只需引导学生得出结论即可，整个过程学生是学习的主体。） （三）亲自制作，动手实践 教师：刚才大家说到废纸也可以做原料来造纸。大家看老师手里的这张纸，它就是用废纸作原料制造的。大家想不想自己亲自来做一张纸呢？ 学生：想！ 1、交流方法 教师：那怎么做呢？老师这里给大家准备了一些材料，我们来认识一下。 学生：卫生纸、水、烧杯、玻璃棒、纱布、塑料盆、 教师：根据刚才我们总结的造纸的几个步骤，小组讨论：这些材料都是用来做什么的。 学生讨论，小组交流 教师：哪个组先来说？ 预设1：1.卫生纸是用来造纸的 2.水要用来泡