二年级下册数学教案-5.1 除法的竖式认识｜西师大版（2014秋）.docVIP

西师版小学数学二年级下册第五单元 《除法的竖式认识》教案 教学目标 1、知识与技能目标:利用学生已有知识,教学竖式计算表内除法,了解除法竖式中各部分的含义及算理。 2、过程与方法目标:使学生初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。 3、情感态度价值观目标:培养学生学习数学的兴趣,以及认真书写的习惯。 重点难点 重点:掌握除法竖式的写法。 难点:理解除法竖式中各名称的写法，商要和被除数的个位对齐。 教学过程 游戏引入 师：今天老师带小朋友们去儿童宝贝数学乐园区遨游。 口算、开火车。? 6×4= 30÷5= 7×9= 28÷4= 9×5= 54÷9= 5×5= 4×8= 18÷2? 孩子们你是怎样算的？（背表内口诀，做除法是想乘法口诀。） 二、探究新知 1、课件出示例1。(情境:猴爸爸买了12个桃，分给四个猴宝宝)? ?猴爸爸的分法猴宝宝们同意吗？怎样分猴宝宝们都高兴呢？这可把猴爸爸难住了，小朋友们助人为乐是中华名族的传统美德，请你们帮猴爸爸分一分，让猴宝宝们都高兴。小组内讨论，并试着分一分，展示分得结果。并说一说为什么这样分？ 学生列算式并思考如何得出结果。(利用乘法口诀:三四十二)(并说说算式中各部分的名称及表示什么) 师：在这个除法算式中 12叫做什么？（被除数）表示什么？（表示一共有 12个桃） 4叫做什么？（除数）表示什么？（表示平均分成4份）这个 3个叫什么？（商）表示什么？（表示每份有 3个）。 同桌的两个小朋友相互说。师:小朋友们，我们以前学习加法有加法竖式，减法有减法竖式，那么除法有除法竖式吗？这节课我们就来初步学习除法竖式。(板书课题:除法竖式的认识) 小朋友们，你们会列除法竖式计算？自己先试一试。师巡视，如果有写出来的可以让他说一说，如果没有写出来就直接由教师板演出示。 1、讲述： 12除以 4的竖式是先写被除数 12，然后写“厂”表示除号，在“厂”的左边写除数 4。 师写一步,生跟着写一步。(在练习卡一上写) 2、这一步写好,我们就该求商了。我们先看12÷4商是几?商要和谁对齐写呢?为什么?（想：4×3=12）板书:(强调商的位置:因为3表示3个一,所以要对齐个位,即对齐被除数12中个位上的“2”。) 教师：有 4只猴，每只猴分了3个桃，算一算，一共分了多个桃？ 学生：一共分了 12个桃。教师：这个 12是怎么算出来的？ 学生： 3×4=12。 教师：好。我们把算出来的 12写在被除数的下面。 想一想，4个猴宝宝一共有 12个桃，分了 12个桃，说明什么？ 学生：说明花正好分完，没有剩余。 师:没有剩余的正好分完,可以用几来表示?(0)0是随便写哪里吗?应写在哪里?(写横线的下面,写时与被除数的个位对齐). 师:0也是被除数12减12(3乘4的积)的结果。 师:做完以后别忘了把横式等于号后的商写上。(先算竖式结果再写横式结果) ? ? 师生共同讲述除法竖式的书写步骤:第一步写好被除数后,要先写商3,再算出3乘4等于12,12减12等于0,这里别忘了把横式的商写上。 综合练习 1、例1下的试一试。学生独立做,然后抽生上台板书。 (选取比较有典型的错题上台板书) 2、数学诊所:(说说错在哪里) 教学例 2 出示情境图，引导学生列出横式：45÷5=9（只）。 教师：如果写成竖式，应该怎么写？自己试一试。 学生独立写出竖式。 教师：对着自己写的竖式，想一想，商 9应该对着被除数的哪一位？被除数下面的 45表示什么？ 0又表示什么？ 学生思考后，在小组内交流并汇报。 教师小结：除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有 45个桃子，每只猴子分5个，可以分给 9只猴子，所以 9应写在个位上。用一共 45个桃子，减去分掉了的 45个桃子，得数是 0，表示全部分完，没有剩余。 三、巩固练习 课堂活动 1、2题。 板书设计： 除法的竖式写法 12÷4=3（个） 45÷5=9（只） 3……商 9 一商 除数……4 1 2……被除数 5 4 5 1 2 4 5 二乘 0 0 三减 答：这些桃可以分给9只小猴。 答：这些桃可以分给9只小猴。 答：每个猴子分得3个桃。