人教版语文二年级上册(2020-2021学年)4-曹冲称象-精品教案.pdfVIP

2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册 4 曹冲称象 【教学要求】 1.认识 14 个生字，会写 9 个生 ,认读生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。 3.练习用自己的话讲述这个故事。 4.通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更 加具体、明确、有力。 【教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时 目标 1.认识 14 个生字，会写 9 个生 ,认读生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。 教具准备 1.教学课件。 2.模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象 (要有一 定的重量)、小石块等。 教学过程 一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣 1.引入课题 同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀? （课件出示1）(出示秤称 实物画面)那，大家见过有人称大象吗? （课件出示2）(出示大象画面)是呀， 大象又高又大，怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》 (板书课题)，看看人们是怎样称大象的。 2.围绕课题质疑 看到这个课题，大家想知道什么呢?(学生可能会提出 “曹冲为什么要称 象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教 2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册 师在肯定之后，要告诉学生 “曹冲想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问 题) 二、自读课文，了解故事内容 1.学生自由朗读课文 2～3 遍提醒学生 （课件出示3 自学要求）把句子读通 顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2.指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再 提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。 3. （课件出示4） 想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的 思路口头填空： 课文讲了 的故事。 (学生填 “曹冲称象”正确，填 “曹冲想出好办法称象”更好，应给予充分 肯定) 二、初读课文，自学生字。一 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文: （课件出示5） （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 三．检查预习 出示生 （课件出示6） zhù zuò chènɡ ɡǎn zhàn rán dǐ suì chuán 柱 做 秤 杆 站 然 底 岁 船 cáo chēnɡ yuán yì lùn zhònɡ liànɡ kǎn ɡē xiàn zhǐ 曹 称 员 议 论 重 量 砍 割 线 止 1.指名领读，正音。注意平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音的区别。 “柱、秤、称、站、船、重、止、然”是翘舌音，“做、岁、曹”是平舌音。 “然、站、杆、论、砍、线”是前鼻音。“称、秤、重、量”是后鼻音，“论” 是边音。 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 四．再读课文，整体感知。 1. 曹操想知道大象的重量，官员们都想出什么办法？ （课件出示7）