评苏梅花老师的《有礼貌的娃娃》.pdfVIP

社会活动：有礼貌的好娃娃 评课 为了让幼儿从小养成讲礼貌的习惯，根据小班幼儿的年龄特点，实施礼仪教 育，引导幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。通过社会活动“有礼貌的好娃娃”，教 育幼儿与人交往时要懂礼貌，见面时要主动问好，学习简单的礼貌用语，萌发幼 儿有礼貌的思想意识。根据幼儿的年龄特点，苏老师是这样安排教学的： 1.采用情景教学方式，使孩子们不知不觉地接受教育。 出示玩具小兔子：“小朋友，你们好！”我引导说：“小兔子在问你们好，你 们应该说什么啊？”鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语。孩子们很兴奋， 齐声说：小兔子，你好。小兔子要走了：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小兔 子再见。 苏老师用小兔子的口吻表扬孩子们与人见面能主动问好，分手的时候主动说 再见，是个有礼貌的好孩子。 2、场景游戏：打电话。 设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，再见。”然后再有针对性地请几 个小朋友来打电话。小兔子要生日了，它想请动物朋友们来参加它的生日，可是 它不会打电话，要请小朋友们帮忙。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置 的场景中练习礼貌用语。 3、通过丰富多彩的游戏渗透礼貌行为。 动物朋友们都去参加了小兔子的生日，小猪和小熊也去了，在玩皮球的时候， 小猪不小心踩了小熊一脚，这时候应该怎么办呀？孩子们都非常聪明的说：“小 猪应该和小熊说对不起，小熊要说没关系。”就这样，孩子们在游戏中还学习了 “请”、“对不起”“没关系”等礼貌用语。 这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松 愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教 于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像晨曦等一批性 格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人 交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做 客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。