部编版小学语文二年级上册《曹冲称象》精品课件.pptVIP

参考答案：课文中描写官员们提出的称象方法的句子是：有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”描写曹冲称象的办法的句子是：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”官员们的办法是造大秤称大象，而曹冲的办法具有创造性，既称出了大象的重量，又没有伤害大象，切实可行，是一个好办法。 读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。 赶象上船。　把大象赶上岸，往船上装石头。 在船舷上做记号。 称石头的重量。 àn 1 2 3 4 参考答案：第一步：赶大象上船。第二步沿水面在船舷上画一条线。第三步：赶大象上岸，装石头，装到船下沉到画线处为止。第四步：称船上石头的重量，把石头的重量加起来，就知道大象有多重了。 读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。 曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。 · 大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？ · · 老师指导：第一组的两个句子，第二句加了一个“才”字，强调了曹冲的年纪小；第二组第二个句子加了“到底”，表明了官员们都对大象的体重非常好奇，感情比第一句更强烈。 参考答案：我才玩了一会儿妈妈就要我回家。 　 这件事到底是谁做的呢？ 课后作业 1.曹冲才七岁，就这么聪明，你还有其他更好的称象办法吗？和同学说一说，看看谁的办法好！ 2.搜集有关大象的资料，同学之间讲一讲。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 哪个大？哪个小？ 哪个轻？哪个重？ 4 曹冲称象 认真听朗读，注意生字词的读音，试着把这篇课文读一遍，在每个自然段前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有____段。 初读课文 5 曹 冲 称 象 官 员 四根柱子 议 论 秤 杆 细 线 砍 断 重 量 为 止 到 底 做 法 岁 月 站 立 船 只 然 后 曹 冲 称 象 官 员 四根柱子 议 论 秤 杆 细 线 砍 断 重 量 为 止 到 底 做 法 岁 月 站 立 船 只 然 后 读准字音，读通句子。 cáo chēnɡ yuán yì chènɡ ɡǎn xiàn kǎn zhònɡ liànɡ zhǐ zhù 止 杆 员 曹 称 根 柱 议 论 重 秤 砍 线 量 一起来数大象 柱 杆 秤 底 称 做 岁 船 然 站 左右结构 上下结构 半包围结构 结构： 部首： 书写指导： 半包围 “氐”的横收笔在横中线上，向右上略倾。斜钩要舒展，与左边的撇平衡。 dǐ 底 广 细读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？ 曹冲小时候想办法称象的故事。 课文解读 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 读一读 时间： 人物： 古时候。 曹操、曹操的儿子、官员们。 齐读第2自然段： 1.说说大象的样子。 2.官员们在议论什么？ 大象的样子： 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 “像……像……”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。 官员们在议论什么？ 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” 自由读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？结合课文，用自己的话说一说。 方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来 称大象。 你觉得这个方法好吗？为什么？ 还有什么办法呢？ 秤称 提不动 不可行 原因： 谁也没有那么大的力气。 曹操的态度： 浏览第4自然段，说一说这一段讲的是什么? 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” 曹冲提出称象的办法 曹操的儿子曹冲才七岁。 曹操的儿子曹冲七岁。 比较句子： “才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。 说一说曹冲称象的办法分几步？ 第一步： 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 第二步： 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？ 因为船下沉