部编版小学语文二年级上册《坐井观天》精品课件.pptVIP

交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？ 结构梳理 天无边无际 看得广 天只有井口大 看得窄 坐井观天 目光短浅 自以为是 拓展延伸 拓展一 拓展二 拓展三 想一想：如果有一天小青蛙跳出井口，会看见、听到什么？ 拓展一 返回 小青蛙 小青蛙，呱呱呱。它说自己是画家。 画只兔子两条腿，没有耳朵扁扁嘴。 画只鸭子四条腿，长长耳朵三瓣嘴。 兔子鸭子笑哈哈，问青蛙画的啥？ 小青蛙，低着头，一下成了小哑巴。 拓展二 返回 寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精练，常带有讽刺或劝诫的性质。 拓展三 邯郸学步 刻舟求剑 自相矛盾 滥竽充数 返回 一、我是拼写小能手。 jǐnɡ yán ɡuān kàn huí dá （ ） （ ） （ ） kǒu kě hē shuǐ biān jì （ ） （ ） （ ） 随堂演练 井沿 观看 回答 口渴 喝水 边际 二、续写青蛙和小鸟的第四次对话。 青蛙听了小鸟的话，果真跳出了井口，一看，天______________ ，青蛙_______对小鸟说：“原来天又大又美，小鸟，谢谢你！”小鸟______说：“不用谢，我只是告诉了你事实。” 真的无边无际 感激地 笑着 三、课外积累。 出自寓言故事的成语 狐假虎威 画蛇添足 刻舟求剑 守株待兔 杯弓蛇影 叶公好龙 掩耳盗铃 拔苗助长 郑人买履 自相矛盾 鹬蚌相争　 亡羊补牢 有感情的朗读课文。 把这个故事讲给你身边的人听一听，课后续编这个故事。 课后作业 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 12 坐井___天 观 ɡuān 见字旁的“观”，就是看，观天就是看天。 导入一 导入二 导入三 同学们，你们还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？ 你们都在哪些地方见到过青蛙呢？ 池塘、水洼地等。 导入一 返回 导入二 返回 有只小青蛙， 住在井底下， 整天笑哈哈， 把那井儿夸！ 呱呱呱，呱呱呱， 我的井儿比天大。 认识新朋友 导入三 返回 画出生字词，读准生字词。 读通读顺句子，难读的地方多读几遍。 不懂的地方做上记号。 在每个自然段前面标上序号。 自由朗读课文 坐井观天 井沿 回答 口渴 找水喝 说大话 弄错 无边无际 大得很哪 抬头 坐井观天 井沿 回答 口渴 找水喝 说大话 弄错 无边无际 大得很哪 抬头 沿 答 渴 喝 话 弄 错 际 哪 抬 _______答案 _______答应 答 dá dā 运用：他答（dā）应放学后帮助我找出那个问题的答（dá）案。 _______喝完 _______喝彩 喝 hē hè 运用：弟弟一口气把一碗又苦又难闻的中药喝（hē）完了，我忍不住为他喝（hè）彩。 井 沿 观 答 渴 话 喝 际 如何区分“渴”和“喝”？ 喝 渴 曷 氵 口 渴了渴了要找水 要想喝水张开嘴 结构： 部首： 书写指导： 左右 左窄右宽，右下部分先写“人”字，“人”的末笔捺改点，再写竖折。 kě 渴 氵 默读课文，思考下列问题： 故事的主要人物是谁？它们在争论什么？ 课文解读 青蛙和小鸟在争论天到底有多大。 青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在（ ）。 井里 井沿上 举一反三 （ ）沿 （ ）沿 （ ）沿 床 碗 窗 青蛙和小鸟的说法为什么不一样？读一读青蛙和小鸟的对话，说说原因。 读一读，想一想，青蛙和小鸟的话应该分别用什么语气读。 朗读指导：青蛙的话要用自信、傲慢的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。 第一次对话 你从哪儿来呀？ nǎr 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 “我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” 交代“飞了一百多里”有什么作用？ 暗示了天是很大的，这也是小鸟又累又渴的原因。 里：是长度单位。1里=500米。 第二次对话 朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 你弄错了。天无边无际，大得很哪！ nɑ 我还知道： 说好话、说胡话、说假话、 说谎话、说废话…… 什么叫“说大话”？ “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。” “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 读一读，比较两句话语气语调的不同。 第二句是反问句，在语气表达上更强烈。 反问句：就是用疑问的