6加几优秀课件2.ppt

第 2 课时 8 、 7 、 6 加几 RJ 一年级上册 8 20 以内的进位加法 课后 作业 探索 新知 课堂 总结 当堂 检测 （ 1 ） 8 、 7 、 6 加几的计算方法 （ 2 ）用多种方法计算 8 加几 1 课堂探究点 儿歌 导入 2 课时流程 凑十歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。 探究点 1 8 、 7 、 6 加几的计算方法 跑步的一共有多少个学生？ 1. 从图中你都知道 了哪些数学信息？ 能到前面边指边 说吗？ 2. 同学们遇到了什么问题？ 3. 要解决这个问题，你们打算怎么办呀？ 8 ＋ 5 ＝ 13 7 ＋ 6 ＝ 13 点子图的方法 问题： 1. 每幅图都表示什么意思？ 摆小棒的方法 圈一圈的方法 2. 这三幅图之间有什么共 同的地方？ 谁再来说说你们刚才是怎么算的？ 8 ＋ 5 ＝ 2 3 10 13 见 8 想 2 7 ＋ 6 ＝ 13 问题：你能用凑十法计算这道题吗？ 跑步的一共有多少个学生？ 问题：如果换成 6 加几，你会吗？试一试吧 ! 7 ＋ 6 ＝ 3 3 10 13 见 7 想 3 见 6 想 4 归纳总结： 1. 计算 8 加几时，可以把较小加数分成 2 和几，先 算 8 ＋ 2 得 10 ，再算 10 加几得十几。 2. 计算 7 加几时，可以把较小加数分成 3 和几，先 算 7 ＋ 3 得 10 ，再算 10 加几得十几。 3. 计算 6 加几时，把较小加数分成 4 和几，先算 6 ＋ 4 得 10 ，再算 10 加几得十几。 小试牛刀 1. 圈一圈，算一算 3 1 11 4 1 11 7 ＋ 4 ＝ 10 6 ＋ 5 ＝ 10 2. 算一算，找规律。 （选题源于教材 P91 做一做第 2 题） 7+3+3= 7+6= 6+4+2= 6+6= 8+2+2= 8+4= 13 13 12 12 12 12 探究点 2 用 多种方法计算 8 加几 1. 这道题，谁来读一读。 交流： 17 8 ＋ 9 ＝ 2. 你知道 8 加 9 等于多少吗？ 3. 17 是怎么得到的，能说说你的想法吗？ 和同桌同学说一说。 小结：看来在算 8 ＋ 9 时，既可以把 9 凑成十 ，也可以把 8 凑成十。 比较这两种算法有什么相同的地方。 8 ＋ 9 ＝ 7 1 10 17 8 ＋ 9 ＝ 2 7 10 17 1. 谁看懂了，能说说吗？ 问题： 2. 这两个算式相同的地方是什么？不同的地 方是什么？ 9 ＋ 8 ＝ 17 8 ＋ 9 ＝ 17 你喜欢哪一种方法？ 8 ＋ 9 ＝ 7 1 10 17 8 ＋ 9 ＝ 2 7 10 17 9 ＋ 8 ＝ 17 8 ＋ 9 ＝ 17 归纳总结： 计算 8 、 7 、 6 加几时，可以用多种方法进行计算： 方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的 那个数，将较大的数凑成十。 方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的 那个数，将较小的数凑成十。 归纳总结： 方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变” 的规律进行计算。 小试牛刀 1. （选题源于教材 P92 做一做第 2 题） 做这些题时，你发现了什么规律？ 问题： 怎样想能很快说出得数？ 13 13 14 14 16 16 7+6= 6+7= 8+6= 6+8= 9+7= 7+9= 2. 填一填。 （选题源于教材 P91 做一做第 3 题） 10 12 14 16 11 12 13 14 11 12 8+ 2= 4= 6= 8= 7+ 4= 5= 6= 7= 6+ 5= 6= 为什么要用加法计算？ 问题： 3. （选题源于教材 P92 做一做第 3 题） ？节 = （节） 8 ＋ 3 11 为什么也用加法计算？ 问题： ？朵 8 朵 = （朵） 7 ＋ 8 15 夯实基础 一、圈一圈，算一算。 1. 2 12 2 8