新部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》第二课时课堂实录及反思.pdfVIP

部编版四年级道德与法治上册名师课堂实录 第2课《我们的班规我们订》 第二课时 教学目标 1.知道班级成员都应该接受班规约束,自觉遵守班规 2.对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订 学情分析 本班学生对民主、程序等意识不是很清楚。行为表现上有两点特别突出:是“绝对听从老 师的”,班规都是老师制订的,听老师的话就是遵守班规;二是“班规是贴在墙上的”,虽然 有班规,但是大家依然我行我素,违反了也不会有什么惩罚。这两个极端都说明学生还没有 把班规与自己、班级、学校联系起来。因此,本课教学非常有必要 教学过程 师:(出示照片)这是我们四年级二班,一个多才多艺的班级,一个朝气蓬勃的班级,大家 团结、拼搏、努力、文明、守纪,赢得了一个又一个的荣誉。其中有一个法宝功不可没,那 就是班级公约 (出示:班级公约) 师:班级公约就是我们的班规 (板书:班规,点击班规内容） 活动一：夸遵守班规之星 师:我们班有一些同学在遵守班规方面做得特别好。想一想,都有谁呢?让我们来夸夸 他们。请大家分小组开展“夸遵守班规之星”活动,每个小组可从守纪、礼貌、学习、安 全、卫生等方面进行评选,各小组可推选出1~2名遵守班规之星,并给他们戴上光荣花 师:各小组汇报时可采用打快板、画图、猜谜语等多种形式夸遵守班规之星 (学生进行小组活动） (小组轮流发言,推选出班上的遵守班规之星12名)请被评为遵守班规之星的12名同学上台 佩戴光荣花 活动二：遵守班规要自觉 师:可有时候,在班规执行过程中会出现这样的情况 (出示教材第12页的两幅图) 师:同学们看第一幅图。从这幅图中,你看出这两位同学的行为存在什么问题？ 生:他们不遵守课堂纪律 师:他们为什么不遵守课堂纪律呢？ 生:因为是新老师上课。如果是班主任上课,他们可能就会遵守 师:由于换了新老师上课,这两位同学没有自觉遵守班规。请你对他们的表现发表自己的看 法,并给他们提点建议 生:我想对图中的同学说,遵守课堂纪律要靠自觉,不能因为不是班主任上课,就不遵守课堂 纪律 师:我们可以给第二幅图中的同学提点什么建议呢? 生:我想对第二幅图中的同学说,不能看到别人不遵守班规,自己也跟着做 师:看来在遵守班规的过程中,同学们要能够辨是非,不要让自己受到他人的不良影响 师:班规应当靠大家自觉遵守(板书:自觉遵守),每个人都要用班规来约束自己的行为。可 现实中,有一部分同学不能自觉遵守,你认为可以采取哪些措施,督促这些同学们遵守班规? 下面,我们发挥小组合作的力量来商量一下吧 (教师出示小组合作学习要求:1.各小组先选择一条执行得不够好的班规,讨论怎样才 能将这条班规执行得更好。2.各小组选出一个代表和全班同学交流。3.讨论时间四分钟。 ) 师:请各小组代表发言 生:我是班上的卫生委员,我发现有的小组做清洁做得不好,为了让大家遵守“做好班 级清洁卫生”这条班规,我每天放学的时候,先安排做清洁的同学完成各自的任务,等他们 完成后我再检查一下 师:如果你发现他们做得不干净怎么办? 生:提醒他们做干净,比如角落有纸屑要扫干净,窗子缝隙要擦干净。对于提醒后仍做不干 净的同学,罚他们明天再做一次 师:你是用提醒、监督、惩罚等方法来督促大家执行清洁卫生这条班规 师:在班规执行的过程中,也有个别同学出现了一些问题,请阅读教材第13页的阅读角 (出 示阅读角内容) 师:同学们,为了更好地执行班规,四年级一班的同学和老师制订了什么惩罚制度? 师:吴林违反了班规,他想用另一种方式来接受惩罚。假如你是班长,你会同意吗? 生1:我会严格按照班规要求执行 生2:我会顾及吴林的面子,允许他用他能接受的方式接受惩罚 师:同学们认为哪种方式对呢?请说说你们的理由 师:如果违反了班规的人都不愿意按规定接受惩罚,那我们的班规会怎样呢？ 生:大家都可以不执行班规 师:没有规矩,不成方圆,订了规矩就必须按规矩做事。如果不按规矩做事班规就形同虚设, 所以吴林必须要接受班规所规定的惩罚 师:班规就是我们班级的法律,人人须遵守。在班规面前,