《老王》第一课时教案.pdfVIP

《老王》第一课时教案 教学目标 一、知识与技能 1．理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。 2．熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。 二、过程与方法 探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。整体把握课文，体察人物思想感情。 三、情感态度和价值观 以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。 教学重点 引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。 教学难点 揣摩语言，深入领会语句的意味。 教学方法 自读点拨法，合作探究法 课前准备 教师：搜集素材制作多媒体课件 学生：预习课文，扫清阅读障碍 课时安排 2 课时 教学过程 一、导入新课 展示图片（播放音频《让世界充满爱》 ） 杨绛与钱钟书 同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间” 。以 真纯的情感善待、 关爱同在一片蓝天下的他人， 那么人世间真的会多一份阳光， 少一些冷漠， 多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车 夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。 二、新课学习 1. 作者简介 杨绛，生于 1911 年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。 祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》 《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》 ，著名 作品有《我们仨》 ，《澡堂》。 2. 背景介绍 《老王》作于 1984 年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是 “文化大革命”时期，是一个荒唐 动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威” ，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何 歪风邪气对老王都没有丝毫影响， 他照样尊重作者夫妇。 由此与老王的交往深深的印刻在了 作者的脑海之中。 3. 基础知识 伛 （yǔ） 荒僻 （pì） 攥 （zu àn ） 塌 败（ t ā ） 取缔 （ d ì ） ． ． ． ． ． 骷髅 （kūl óu ） 滞 笨（ zh ì） 愧怍 （zu ò ） 惶 恐（ huáng ） ．． ． ． ． 4. 整体感知课文 快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。 本文的叙事线索是什么？ （本文的线索是： “我”与老王的交往）勾画出与老王有关的信息。 5. 走近老王 指名朗读读 1—4 段， 思考：作者给我们介绍了什么情况？从这些信息你读到了什么？ （从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看） 职业：蹬三轮车 谋生手段艰苦 , 生活艰苦 身体：半瞎子 生理缺陷 居所：塌败小屋 居住条件恶劣 姓名：老王（没名） 地位低微 , 精神凄苦 老光棍：孤独终老 , 单干户 , 受恶意攻击 , 被人瞧不起 思考：“我常坐老王的三轮车。 他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。 ”这句话有什么作用？ 提示： 体现了“我”与老王之间的关系较融洽 “他也许是从小营养不良而瞎了一只眼， 也许是得了恶病， 反正同是不幸， 而后者该是 更深的不幸。 ”为什么说“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。 ” 提示： 两个“也许