教学设计-运用联想与想象(优质课一等奖).pdfVIP

学科 : 语文 学校 : 东中 备课人 : 孙瑞东 课题 运用联想与想象 —运用联想、想象拓展写作思路 新课标规定：利用联想想像来丰富文章内容。 设计 学生在写作中存在着写不长，作文无话可说的问题，还存在着即使写出来也是 思想 平铺直叙，文章缺少波澜； 我立足于学生，试图追求讲—思考—练相结合的思想，让学生在课内外能够领 会联想和想象的具体含义，融汇贯通，结合自己的生活经历，发挥联想和想象进行 写作实践，针对拔尖者，鼓励构思再写作，对于基础弱的，写一段再写一段。希望 既能达到字数充足，内容丰富，又能富有文采。 学 情 目前大部分学生写作思维凝固，思路闭塞，找不到写作切入点。那么，怎样使 学生的思路洞开，文思泉涌成了语文老师共同的课题，指导学生借助联想和想象， 分析 拓展写作空间是一个好办法，它 让学生迅速打开思路，进入写作状态。 《咏雪》《春》《从百草园到三味书屋》等一些课文中有很多联想与想像的段落， 教材 这些段落的作用十分鲜明，在讲课过程中结合课文利于学生对想像与联想的理解， 分析 并能够进行片段写作。 一、知识与技能 教学 1、利用课外知识引出联想、想像的概念。 目标 2、了解联想和想象的基本知识。 3、运用联想与想像进行写作实践。 二、过程与方法 在教师的指导下，学生能够自主、合作、探究去进行作文实践。 二、情感目标： 通过学习和写作实践，能够激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。 1 教 学 1. 学习联想与想像的基础知识。 重 难 2. 运用联想与想像进行写作实践。 点 课时 一课时 教法 讨论、写作实践 教具 多媒体 板 联想与想象 书 观察生活 设 联想 想象 计 此 旧 彼 新 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 一 、 出示“雪花”的动漫图，问：这 复习、观赏、回答 从学生最熟 导 是什么样？生：雪。师：正确，那么 悉的事物， 入 本学期我们学过和雪有关的课文是 结合学生较 新 哪一篇？《咏雪》 。问：白雪纷纷何 熟 悉 的 课 课 所似？兄子胡儿曰：撒盐空中差可 文，引出联 拟。兄女曰：未若柳絮因风起。 想的含义， 那么说，同样是雪花，在两个人眼中 便于学生理 却是两个完全不同的景象。在这里