必威体育精装版高中生物-基因指导蛋白质的合成教案.pdfVIP

精品文档 第四章第 1 节 基因指导蛋白质的合成 教学目标： 知识与技能：1、概述遗传信息的转录 2、遗传信息翻译的过程 过程与方法：1、启发式，利用多媒体课件展示完整的基因表达过程。 2、比较法，培养学生分析和解决生物学问题的能力。 情感态度和价值观：感受基因表达过程的和谐美，体验科学研究的过程。 教学重点：1、遗传信息的转录 2、遗传信息翻译的过程 教学难点：1、遗传信息的转录过程 2、转录、翻译和DＮＡ复制过程的比较 学情分析：本章是第三章知识的延伸和深化，要注重引导学生把微观的 DNA 分 子、RNA 分子、蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来。在处 理第一节教材时，主要是引导学生思考为什么是基因不是 DNA 指导 蛋白质的合成，怎样理解基因是遗传的功能单位。同时，又要体会 为什么不是基因直接指导蛋白质的合成，而是需要 RNA 的参与，这 里要注意复习细胞结构的知识，回忆 DNA 分布和蛋白质合成场所的 不同。本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上，特别是比较 转录和 DNA 复制的不同之处。在出题方面，以计算题型为主，主要 考察碱基的计算：DNA、RNA 之间新的碱基互补配对原则的应用；DNA、 RNA 碱基个数与蛋白质中氨基酸个数的对应数量关系。 教学过程： 引言：通过第三章的学习，我们知道了DNA 是主要的遗传物质，基因是具有遗 传效应的 DNA 片段，而所谓的遗传效应就是能够有效控制生物的性状， 但是生物性状的直接体现者是蛋白质，也就是说生物性状不同实际上是 因为生物体内合成了不同的蛋白质。因此基因具有遗传效应就是要指导 生物体内蛋白质的合成，从而控制生物性状。基因如何控制蛋白质的合 成呢？这一过程分为两个阶段：转录、翻译。 精品文档 精品文档 【基础知识导学】 一、 遗传信息的转录 1、DNA主要分布在 ，蛋白质的合成是在 的 上 ， 因此需要 在二者之间传递遗传信息 。该物质可以传递遗传信息的原 因是：它的分子结构与DNA相似，是由 种 形成的 结构，通过 的排列顺序储存遗传信息。 2、细胞中的两种核酸的比较 DNA RNA 组成元素 C、H、O、N、P 基本单位 脱氧核苷酸（4种） 核糖核苷酸（4种） 碱基组成 A、T、C、G A、U、C、G 结 构 规则的双螺旋结构 一般单链结构 分 布 细胞核,线粒体,叶绿体 细胞质 3、转录 教师展示转录过程的动画，学生观察并完成下列问题。 （1）、转录的含义：以 为模板合成 过程。 （2）、场所： （3）、条件：a、模板： b、能量： c、酶： d、原料： （4）、产物：产生 （5）、碱基互补配对原则： 4、RNA 的种类 在细胞中有三种 mRNA （信使RNA），tRNA （转运RNA），rRNA （核糖体RNA） ①信使RNA （mRNA）：单链结构，由DNA转录而来，其碱基序列包含遗传信息。 ②转运RNA （tRNA）：单链折叠成三叶草结构，头端特定的三个碱基叫反密码子，